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Quolqnes-uns en oni un senlinicnt vague , mais pour I:i 

 prendre au sérieux , pour qu'elle pénètre comme prin- 

 cipe dans la conviction et devienne une règle d'action , 

 il lui faut , connue à toutes les croyances , le secours 

 d'instruction spéciale reçue dans la jeunesse. C'est donc 

 un motif de plus et , selon lui , le plus pressant de tous, 

 d'introduire dans les collèges , l'instruction spéciale qui 

 n'est pas encore l'instruction professionnelle, mais qui y 

 conduit et l'appelle. En ce qui touche l'enseignement 

 agricole , sa théorie solidement appuyée sur les sciences 

 physiques et naturelles et sur l'histoire raisonnée de ses 

 progrès les plus incontestés , suffirait à préparer le jeune 

 propriétaire à sa mission. 



» Quant à cette classe de propriétaires très-limitée , 

 quoiqu'on fasse, qui se dévouent à la rude tâche de ré- 

 formateur praticien , encourageons-la. JMais avant de 

 lui ouvrir une carrière périlleuse , donnons lui un grave 

 enseignement qui l'éloigné de toute théorie qui ne serait 

 pas conhrmée par une pratique vérifiée sous ses 

 yeux. 



» Cet enseignement professionnel de l'agriculture est , 

 depuis dix ans , donné dans des établissements sur les 

 services réels desquels l'opinion est partagée , mais dont 

 les fondateurs ont le mérite impérissable d'une grande 

 initiative. Roville et Grignon ont assez vécu pour avoir 

 fait une première épreuve de leur belle institution. Si 

 celte épreuve a révélé des imperfections, loin de condam- 

 ner l'institution, que les capacités compétentes se hâtent 

 de la perfectionner. 



» En ce qui touche ces fractions de la société que 

 M. Vie invite à exercer leur autorité morale sur la 

 question de la réforme agricole , il est besoin aussi , 

 qu'elles puisent le sentiment de leur mission à sa véri- 

 table source , dans les études de leur jeunesse. M. Vie , 

 place à la tête de ces inlluences, celles du prêtre et de l'ins- 

 tituteur rural et du chef de l'adminisiratiou locale. Ce 



