DEUXIÈME SECTIO>. 139 



dernier rentre dans la classe des propriétaires ou des 

 intéressés. Mais l'instituteur ! mais le curé de vil- 

 lage ! 



» Le problême de la réforme agricole n'atteindra son 

 dernier terme qu'à l'époque où une école pratique d'a- 

 griculture sera l'annexe de l'école communale. 



» Dans l'attente de cette époque encore éloignée de 

 nous , imposons à l'instituteur de notre temps , le devoir 

 de la préparer. 



» Inspirons au prêtre le désir de la rapprocher, dès 

 leur séjour dans les maisons d'éducation , où ils con- 

 tractent tous les engagements de leur avenir. 



» L'enseignement agricole devrait figurer comme 

 élément essentiel dans les écoles normales. 



•• Il devrait être admis comme un accessoire intéres- 

 sant jusques dans les séminaires. 



» Les théories prudentes , professées dans toutes les 

 maisons d'éducation, devraient s'appuyer sur les expé- 

 riences faites dans une grande exploitation rurale placée 

 près des chefs-lieux de département, 



» M. ViÉ indique encore devant la Section, les hases 

 d'uH établissement dont il demande pour lui la direction 

 gratuite. 



» Dix enfants trouvés âgés de 8 ans seraient re- 

 çus dans une première Seciion où ils resteraient jus- 

 qu'à 12 ans. A cet âge , un certain nombre serait choisi 

 par le directeur pour entrer dans la Section agricole. 



• M. ViÉ termine en donnant quelques détails d'or- 

 ganisation. » 



M. AsFRAY donne son adhésion entière à la pensée 

 fondamentale de M. Vie , seulement il exprime l'inquié- 

 tude que les travaux manuels qui seraient imposés aux 

 enfants de 8 à 12 ans , ne nuisissent à leur développe- 

 ment physique. 



