CINQUIÈME SECTION. "tS 



surtout appeler la bienveillance publique sur la classe 

 intéressante des jeunes aveugles , qui, par une fatalité 

 inexplicable, ont été plus négligés que les sourds-muets. 

 Ainsi le préopinant est dans l'erreur en supposant que 

 la maison des Quinze-Vingts donne l'enseignement aux 

 aveugles , ils n'ont pas de classes ; si quelques-uns d'en- 

 tr'eux s'instruisent ou se livrent à quelques genres d'in- 

 dustrie , c'est à l'aide de quelques leçons spéciales ou 

 de leurs propres ressources. Cet établissement est plu- 

 tôt un hospice qu'une école. Et même, pour les sourds- 

 muets , il y a bien des améliorations à désirer , ce n'est 

 guère que depuis quelques années que l'école par- 

 lante y a été rétablie ; il persiste donc à demander une 

 institution pour le département; mais il prévient que 

 pour la réalisation de celle bonne œuvre, il faudrait 

 avant tout former des professeurs. 



M. Htjnault de la, Pelterie demande si, dans la 

 Sarthe, on réclame ardemment une institution pour 

 les sourds-muets : il en doute, quand il existe à Angers 

 une institution de ce genre , qui s'ouvre avec libéralité 

 pour les infortunés de Maine-et-Loire et des départe- 

 ments voisins ; il se joint donc à M. de Boislhibault , 

 pour que la question d'opportunité soit préalablement 

 éclairée par des renseignements statistiques. 



Quant aux jeunes aveugles, il convient qu'ils sont né- 

 gligés et que le nombre des établissements est insuffi- 

 sant , mais il vaudrait mieux d'abord consolider et amé- 

 liorer ceux qui existent que d'en créer de nouveaux. 



M. l'abbé BorvET envisage la question sous le point de 

 vue philosophique ; elle se rattache d'une manière intime 

 à la grande question del'origine de nos idées,snr laquelle, 

 aujourd'hui , tous les bons esprits éclairés , par des ex- 

 périences décisives et surtout par celles des sourds-muets, 

 sont d'accord pour admettre que l'intelligence ne se 

 forme que par l'enseignement de la parole. Chez les 

 sourds-muets , cet enseignement ne peut donc être rem- 



