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placé que par la parole écrite , par la Icciure, d'uù il suit 

 que sans le bienfait de l'inslruclicjn , ces iufurlunéssont 

 privés de toutes notions compleites, soit intellectuelles, 

 soit morales; il rappelle combien en généi-al,el dans les 

 campagnes sniiout, on rencontre d'indilïérence et d'op- 

 position chez les parents eux-mêmes pour ce qui ten- 

 drait à l'éducation des entants sourds-muets , et ter- 

 mine par proposer au Congrès d'émettre le vœu qu'une 

 loi oMige les parents dessourds-muelsà les envoyer dans 

 une institution nationale, pour y être instruits, s'ils ne 

 justifient que cette instruction leur est donnée dans la 

 famille. 



M. Trolley appuie la proposition de M. Bouvet, et 

 demande pour elle la priorité. 



M.nToc-DEMAzY ne pense pas qu'on puisse ainsi con- 

 traindre la volonté des parents. 



M. de BoisTiiiBAULT rappelle que lors de la discus- 

 sion de la loi sur l'enseignement , la question de liberté 

 de cet enseignement fut agitée devant les chambres et 

 qu'il fut reconnu, après un miu* examen, qu'on ne devait 

 y porter aucune atteinte , malgré l'exemple de l'Allema- 

 gne où l'instruction est obligatoire. 



M. Trolley répond qu'il convient que l'enseigne- 

 ment, en France, soit libre et ne puisse être imposé , 

 mais qu'il en est autrement de l'enseignement à donner 

 aux sourds-muets, le laisser libre au milieu de l'apathie , 

 et de la répugnance que l'on reconnaît, c'est une indiffé- 

 rence barbare , un assassinat intellectuel et moral. 



La priorité pour la propostion de M. Bouvet est mise 

 aux voix et adoptée. 



M. GossELiN désire qu'il y soit ajouté : que le gou- 

 yernement se chargerait gratuitement de l'éducation des 

 sourds-muets pau\ res, et que les autres seraient reçus 

 À l'établissement moyennant pension. 



M. HoLDBERT demande que la résolution formulée 



