72 CINQUIÈME SECTION. 



pour exprimer et peindre les objets de nos pensées cl de 

 nos raisonnements. 



» Nous ne parlerons pas de la dépense et de la difficulté 

 d'obtenir un personnel de deux ou de trois professeurs 

 de plus par chaque collège, puisqu'il en faudra même un 

 spécial pour les élèves de rhétorique ; encore moins in- 

 sisterons-nous sur les frais que les parents seront obli- 

 gés de faire pour l'acquisition d'énormes dictionnaires , 

 de volumineuses grammaires et de nombreux auteurs , 

 car il y aura des cours de diflérentes forces. Mais que 

 de choses à dire sur le temps employé par le jeune 

 étudiant , pendant cinq années , à l'époque la plus belle 

 de la vie, pour apprendre péniblement une nouvelle 

 prononciation , de nouveaux mots , de nouvelles règles, 

 pour exprimer, d'une autre manière, les choses qu'il sait 

 déjà énoncer dans trois langues différentes. Ne pourrait- 

 il pas en faire un meilleur usage ; et , si le programme 

 des études classiques n'était pas déjà suflîsamment 

 étendu, n'y a-l-il pas à apprendre des choses d'un plus 

 grand intérêt , tout à la fois particulier et général. 



» Ainsi ne serait-il pas plus important de donner aux 

 élèves des notions sur le droit et la rédaction des actes 

 civils; sur l'hygiène et la physiologie ; sur l'agriculture , 

 l'archéologie , sur les principes du dessin et de la musi- 

 que , enfln sur toutes ces connaissances usuelles énon- 

 cées dans les programmes des écoles normales primaires 

 et dont on a besoin dans toutes les professions. Pourquoi 

 n'en ferait-on pas aussi, avec beaucoup plus de raison ,une 

 étude obligatoire, une condition d'admission, ainsi qu'on 

 l'exige pour le brevet de capacité des instituteurs. Par 

 ce moyen , les arts les plus utiles et les plus agréables 

 seraient cultivés avec zèle et succès et plus répandus. 



» Nous ne parlons toutefois de ces innovations que pour 

 faire remarquer qu'il reste, à cette classe de jeunes gens, 

 beaucoup de choses à apprendre plus urgentes que les 

 langues modernes , parce qu'elles ne sont nécessaires , 



