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peut faire dans rétudc et la culture de l'art , je vais tSchcr de ré- 

 pandre sur ce sujet les luniitres de rexpéricncc. Je parlerai , d'a- 

 bord , de renseignement par le solfège. 



L'enseignement du solfège se pratique de plusieurs manières. Le 

 maître dirige et soutient la voix de l'élt'vc soit par la sienne propre, 

 soit par le violon , ou quelqu'autrc instrument de ce genre , soit 

 par le piano ou l'orgue , ce qui est de beaucoup préférable ; on 

 sent , en effet , que la voix du maître , quoique réglée par le dia- 

 pason , est nécessairement sujette à quelques variations ; on sent 

 aussi que le violon ou quelque autre instrument semblable , offre 

 à peu-près le même inconvénient , et que l'un et l'autre peuvent 

 habituer l'élè ve à la routine , à moins que le maître n'y apporte 

 une attention et une intelligence fort rares. 



Mais l'enseignemeut du solfège avec le piano ou l'orgue , en- 

 seignement qui exige la connaissance de l'harmonie , appliquée à 

 l'accompagnement , convient le mieux , sous tous les rapports , 

 parce que la voix de l'élève étant soutenue par des accords plaqués, 

 acquiert , sans le grave inconvénient de la routine , une intonation 

 juste et solide , et que , de plus , ayaut à lutter contre une masse 

 d'harmonie , elle est provoquée , excitée à développer toute son 

 étendue. L'élève acquiert, ainsi, de la hardiesse , de l'aplomb ; son 

 oreille , remplie de l'harmonie de l'accompagnement, lui fait mieux 

 comprendre le morceau qu'il travaille. Si le maître est assez 

 zélé , assez patient pour lui en révéler les modulations , pour lui 

 faire apprécier ces transitions savantes , toujours si bien motivées 

 par l'expression de la pensée musicale ou poétique , alors l'élève 

 électrisé donne à ce qu'il chante le sentiment qui pénètre son âme 

 inspirée. Le voilà devenu musicien. 



Tel est , Messieurs , en supposant toutefois les dispositions et 

 qualités requises , le résultat certain et môme assez prompt de 

 l'enseignement du solfège avec accompagnement de piano ou 

 orgue, qui laisse au maître la faculté, tout en exécutant son accom- 

 pagnement et en poursuivant sa leçon , de faire à son élève toutes 

 les observations dont il a besoin pour bien rendre son morceau. On 

 sent que cet enseignement individuel doit être le plus parfait ; 

 mais il peut être aussi simultané avec un grand succès , et doit par- 

 conséquent populariser le goût de la musique. 



Quant à la seconde espèce d'enseignement , qui emploie des 

 chiffres au lieu de notes , il exige uécessa irement de la part des 

 élèves beaucoup plus d'attention , puisqu'il est un calcul et non 

 une peinture , et que tout ce qui frappe les yeux arrive bien plus 

 promptemeul et bien plus fidèlement à l'intelligence. On sait que 



