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appelé, à cause de son savoir et de son éloquence, par 

 Henri l" en Angleterre où il devient abbé de St.-Alban, 

 et a, le premier, l'honneur d'y faire représenter quelques 

 essais de tragédies chrétiennes, essais qui, plus tard, trou- 

 vèrent des imitateurs dans le but de substituer des œu- 

 vres régulières et décentes aux farces des jongleurs sou- 

 vent mêlées d'impiétés. 



Ainsi Guillaume de BuHs signale par la variété de 

 ses connaissances et la pureté de ses mœurs un pèleri- 

 nage à Jérusalem en 1126 ; Raoul devient patriarche 

 d'Antioche; Hardouin, autre élève de la même école , 

 mérite d'être élu en 1160 au siège archi-épiscopalde Bor- 

 deaux ; enfin Henri II fils de Geofroy-le-Bel , parvenu 

 au trône d'Angleterre, y porte ce goût pour les belles 

 lettres qui lui avait été inculqué à l'école de la cathé- 

 drale , se plaît à s'entourer d'hommes instruits et fait 

 ainsi réfléchir l'éclat de sa couronne sur le pays qui l'a 

 vu naître et où il a reçu les premiers éléments de la 

 science. 



Et parmi les objets compris dans l'enseignement , 

 dans ce quadriviutn classique qui les énumerait alors , 

 l'école du Mans ne négligeait pas l'étude de la musique; 

 l'histoire a conservé le nom d'André , maître de cha- 

 pelle de la cathédrale, en 1134. Or déjà la musique , qui 

 avait été cultivée et enseignée par Abbon , par Remy 

 d'Auxerre , à l'égal des hautes sciences , avait pris , au 

 XIP siècle, quelque chose de la musique des Grecs ; elle 

 s'était perfectionnée , mais aussi , en perdant de ses 

 formes, elle inclinait vers une teinte de mollesse contre 

 laquelle Aëlrède, disciple de S t. -Bernard, s'élevait avec 

 sévérité. Toutefois quand Hildebert se montrait si jaloux 

 d'achever et de décorer sa cathédrale , que lui-même 

 était l'ordonnateur des plans et présidait à leur exécu- 

 tion , il est certain qu'il ne devait rien négliger pour que 

 le talent à' André et de ses élèves y contribuât à la 

 pompe des cérémonies religieuses. 



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