I. Die Reform unserer Gymnasien. 43 



Wäre es nun nicht Pflicht der Schule gewesen, nachdem sie solche 

 Macht errungen, dem heranwachsenden Geschlechte wenigstens teilweise 

 das wiederzugeben, was sie ihm geraubt? Mit Mühe hat sie sich zu 

 den 2 wöchentlichen Stunden für Turnen und ebensoviel für Zeichnen in 

 einigen Klassen herbeigelassen und glaubt damit vollkommen genug ge- 

 than zu haben; mit Stolz entläßt sie den »Maturus« und erwartet von 

 ihm (d. h. sie präsentiert ihn der Welt so, als ob man von ihm erwarten 

 könnte), daß er nun den für ihn passenden Beruf zu wählen, das kost- 

 bare Gut seiner Gesundheit und seiner Kräfte vernünftig zu verwalten 

 und seine Zeit nutzbringend zu selbständigen Studien zu verwerten wissen 

 werde. Ja, wo hätte er denn bisher all diese Lebensweisheit schöpfen 

 sollen, er, der bisher überhaupt nicht »leben« durfte? Wahrlich es ist 

 hohe Zeit, daß auch in der Schule die angelernte Bücherweisheit dem 

 nur durch selbstthätigen Verkehr mit Menschen und Dingen zu erwer- 

 benden Können Platz mache, daß die Bildung des Charakters neben der 

 einseitigen Pflege der Aneignung gegebener Verstandeserzeugnisse zu 

 ihrem Rechte komme. 



Ich weiß sehr wohl , daß das alles Zukunftsmusik ist , bin aber 

 fest überzeugt, daß die Zukunft nicht mehr ferne sein kann, die wenig- 

 stens die Berechtigung der oben aufgestellten Grundsätze anerkennen 

 und sich bestreben wird, dieselben Schritt für Schritt zu verwirklichen. 

 Ja , die Volksschule arbeitet schon mehr oder weniger bewußt diesem 

 Ziele entgegen ; möchten die Herren Gelehrten nicht abermals träge 

 warten, bis ein armer Schulmeister, ein neuer Pestalozzi ihnen die 

 neuen Wege weist! 



Dresden. B. Vettee. 



