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Litteratur und Kritik. 



eher Ordnungen einer Classe werden so- 

 dann, ziemlich nach denselben Gesichts- 

 punkten, wie sie oben erwähnt wurden, 

 die für letztere wichtigen Besonderheiten 

 vergleichend zusammengestellt , wobei 

 noch manches Allgemeinere zur Sprache 

 kommt, was bei der Einzelbetrachtung 

 keinen Platz fand, woran sich eine Ue- 

 bersicht der Ordnungen und die Diagnose 

 der Classe schliesst. Genau dasselbe Ver- 

 fahren wird zuletzt auch für die Stämme 

 befolgt. Der Text wird durch 18 Tafeln 

 mit 426 Abbildungen erläutert. 



Unzweifelhaft bietet diese Anordnung 

 und Sichtung des Stoffes manche we- 

 sentliche Vortheile ; sie läuft auch kei- 

 neswegs auf eine blosse Umkehrung der 

 hergebrachten Reihenfolge hinaus, denn 

 gar Vieles bekommt in dieser Beleuchtung 

 ein anderes Gesicht als gewöhnlich ; die 

 Zusammengehörigkeitgrösserer Gruppen, 

 die verschiedenen Grade der Verwandt-. 

 Schaft zwischen ihnen und ihren Unter- 

 abtheilungen lassen sich leicht im An- 

 schlass daran veranschaulichen. Wir 

 sind auch überzeugt, dass in der Hand 

 eines verständigen und bereits gründlich 

 bewanderten Lehrers das Buch seinen 

 Zweck wohl erreichen wird. Aber dass 

 die »vergleichende Methode« hier wirk- 

 lich ihren richtigen Ausdruck gefunden, 

 habe, wagen wir doch nicht zu behaupten. 

 Dem Titel und Vorwort zufolge ist das 

 Buch für Schüler bestimmt, deren Vor- 

 kenntnisse nur aus der Betrachtung vor- 

 zugsweise äusserer Merkmale von wenigen 

 repräsentirenden Formen der höheren 

 Classen herstammen und daher unmöglich 

 ausreichen können, um den Inhalt dieses 

 Leitfadens nun lebendig werden zu lassen; 

 derselbe wird daher nur gar zu leicht 

 blosse Buchweisheit bleiben und gerade- 

 zu zur Vernachlässigung der eigenen 

 Anschauung zu verleiten geeignet sein. 

 Wer sich selbst davon zu überzeugen 

 Gelegenheit gehabt hat, in welch' un- 

 glaublichem Maasse die Fähigkeit, die 

 eigenen Sinne richtig zu verwenden, 

 selbständig zu sehen und zu untersuchen. 



bei Schülern der allermeisten höheren 

 Anstalten, ja selbst der Universitäten 

 noch unausgebildet, wenn nicht gar durcth 

 blödsinnige Schulfuchserei gänzlich ver- 

 kümmert ist, der wird uns gewiss bei- 

 stimmen, wenn wir behaupten, dass es 

 auch in den höheren Classen zunächst 

 vor allem darauf ankommt, zu gesunder 

 Beobachtung und richtiger genauer Wie- 

 dergabe des Gesehenen durch Wort und 

 Zeichnung anzuleiten. Die Vergleichung 

 soll dabei keineswegs in den Hintergrund 

 treten , aber nicht sie allein , sondei'n 

 auch und in erster Linie die für sie 

 nöthigen Prämissen sollen das Ergebniss 

 eigener Arbeit des Schülers seiri, wenn 

 man bleibenden Gewinn erstreben will. 

 Die Einsicht in den genealogischen und 

 systematischen Zusammenhang der ver- 

 schiedenen Classen und Ordnungen des 

 Thierreichs kann auf dieser Stufe sehr 

 wohl angebahnt werden, als Hauptzweck 

 darf sie erst später hervortreten. 



Mancherlei Anzeichen lassen darauf 

 schliessen, dass dem Verfasser selbst in 

 gewissem Maasse die gehörige Schulung 

 des Blickes, die Liebe zur Vertiefung 

 in das Einzelne, der Sinn für nüchterne 

 getreuliche Feststellung der thatsäch- 

 lichen Unterlagen etwas abgeht. Im 

 Text wie namentlich in den Abbildungen 

 stösst man gar zu oft auf Nachlässig- 

 keiten oder eigentliche Fehler, die in 

 einem Schulbuch nicht vorkommen dürf- 

 ten und die uns hauptsächlich aus einer 

 allzu grossen Neigung zum Schematisi- 

 ren entsprungen zu sein scheinen. Zum 

 Beweise dessen seien hier nur einige Bei- 

 spiele erwähnt, die uns beiläufig auf- 

 gefallen sind. S. 193 werden sämmt- 

 liche ausgestorbenen Reptilienordnun- 

 gen, die Dino-, Ichthyo-, Plesiosaurier 

 und Pterodactyli unter die Eidechsen 

 gestellt. C'ompsO(/iiafIius wird unmittelbar 

 nach den Flugechsen erwähnt, als ob er 

 zu diesen gehörte. Von Aep//oriiis heisst 

 es zweimal ausdrücklich, dass Neusee- 

 land seine Heimat gewesen sei. S. 283 

 steht der Tapir merkwürdigerweise neben 



