Ernst Krause, Dr. Hermaim Müller. 



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ung mustergiltiger Sammlungen, instruk- 

 tiver Präparate, vortrefflich ausgeführter 

 Wandtafeln und sonstiger Hilfsmittel, 

 welche wiederholt auf Lehrmittel-Aus- 

 stellungen die höchste Anerkennung der 

 Preisrichter und Schulbehörden ernteten. 

 Der Unterricht selbst gewährte ihm eine 

 tiefe Befriedigung und als ich einst, in 

 einer Zeit, wo seine amtliche Stellung 

 bedroht war, zu ihm sagte, es würde 

 ihm ja ein Leichtes sein, sich an irgend 

 einer Universität zu habilitiren und Zu- 

 hörer in Menge zu finden , antwortete 

 er mir, dies möge wahr sein, aber keine 

 andre Stellung in der Welt könne so 

 seinen Herzens-Neigungen entsprechen, 

 wie der unmittelbare Verkehr mit der 

 lernbegierigen Jugend. Seine Schüler 

 hingen mit Begeisterung an ihm und 

 haben dies vielfach lange nach ihrem 

 Abgange von der Anstalt bethätigt. 



Es konnte nicht ausbleiben , dass 

 der bedeutende Einfluss, den seine Lehr- 

 thätigkeit auf den Geist der Jugend 

 ausübte, von der in der dortigen Gegend 

 mächtigen ultramontanen Partei miss- 

 fällig bemerkt werden musste, und seit- 

 dem er sich gar in seinen wissenschaft- 

 lichen Arbeiten als ein entschiedener 

 Anhänger Dakwik's zu erkennen gegeben 

 hatte , begannen die Bemühungen der 

 Ultramontanen, ihn um jeden Preis aus 

 seiner Stellung zu verdrängen. Man 

 erfand zu diesem Zwecke die abge- 

 schmacktesten und unwahrsten Beschul- 

 digungen. In den ultramontanen Wochen- 

 blättern fler Provinz wurde ihm vorge- 

 worfen, er trage unreife Hypothesen in 

 die Schule, verletze in seinem Unterrichte 

 das religiöse Gefühl der Schüler, und 

 was solcher unbestimmter und grund- 

 loser Beschuldigungen mehr waren. Der 

 Angegriffene sowohl, welcher diesen An- 

 klagen gegenüber ein reines Gewissen 

 hatte, wie sein Direktor Aust, sahen 

 sich in mehrfach wiederholten Fällen 

 genöthigt, die Verbreiter solcher Ge- 

 rüchte im Interesse der Anstalt vor 

 Gericht zu ziehen, wobei dann in jedem 



einzelnen Falle festgestellt wurde, dass 

 es sich um reine Verläumdungen oder 

 starke Uebertreibungen handle, obwohl 

 man im blinden Eifer so weit gieng, als 

 Hauptbelastungszeugen ehemalige Schü- 

 ler vorzuführen, die vor mehr als drei- 

 zehn Jahren (!) eine unpassende Wendung 

 von ihm vernommen haben wollten. Alle 

 diese Prozesse, die der Mehrzahl nach 

 1877 — 1879 spielten, endigten mit Nie- 

 derlagen der Gegner und glänzenden 

 Rechtfertigungen des Angegriffenen. 



Es ist merkwürdig, dass Hermann 

 MüLiiEK in dieser Beziehung ganz ähn- 

 lichen Anfeindungen ausgesetzt sein 

 musste, wie der Entdecker der Wechsel- 

 beziehungen zwischen Blumen und In- 

 sekten, der Rektor Conead Sprengel 

 in Spandau, den die Schwarzen seiner 

 Zeit unter dem Vorwande, er vernach- 

 lässige über seinen Blumen- und Insekten- 

 studien Kirche und Schule, 1794 vom 

 Amte verdrängten, obwohl die amtlich 

 verhängten Revisionen den Zustand seiner 

 Schule als in jeder Beziehung muster- 

 giltig erwiesen und seine Schriften von 

 dem tief religiösen Geiste des Mannes 

 Zeugniss ablegen. Ich will hier nicht 

 näher darauf eingehen, wie im Januar 

 1879 die Anschuldigungen gegen Her- 

 mann MtiLLER's Unterrichtsweise von 

 einigen schlechtunterrichteten Anhängern 

 der conservativen Partei im preussischen 

 Abgeordnetenhause wiederholt wurden, 

 — diesmal freilich weniger, um dem 

 Verstorbenen zu schaden, als um den 

 Cultusminister Falk dafür verantwort- 

 lich zu machen und seine Stellung zu 

 erschüttern , — wie der Kampf drei 

 Tage lang tobte, und mit einer neuen 

 Niederlage der Angreifer endigte , weil 

 sich zeigte, dass man wieder mit Ver- 

 läumdungen und Entstellungen operirt 

 hatte. Müller nahm später Veranlass- 

 ung, seinen Standpunkt zu dem Vor- 

 wurfe, dass er Hypothesen in der Schule 

 lehre, in einer besondern Schrift über 

 »die Hypothese in der Schule« (Bonn, 

 1879) darzulegen, und die höchste Un- 



