über die Entwickelung der Sprache des Kindes. 
die erste noch lange mit der zweiten 
und dritten parallel läuft und dass von 
der zweiten und dritten nur die Anfangs- 
punkte auf einander folgen; denn für viele 
sprachliche Begriffe tritt der Fall ein, 
dass das Aussprechen derselben vom Kinde 
dem Verstehen voraufgeht oder auch, 
dass beides gleichzeitig angeeignet wird. 
Wegen dieses Hinübergreifens der einen 
Entwickelungsstufe in die andere wird 
es uns auch im folgenden nicht immer 
gelingen, bei Charakterisirung der einen 
Entwickelungsstufe alle Erscheinungen, 
die in eine spätere gehören, streng 
auszuschliessen; dennoch halten wir 
diese Eintheilung für das Verständniss 
der sprachlichen Entwickelung des Kindes 
nöthig und werden uns auch bestreben, 
ihr, soweit es irgend geht, zu folgen. 
1. Die sprachliche Entwicke- 
lung des Kindes in der Periode 
der blossen Lauterzeugung. 
Die erste sprachliche Aeusserung 
des Kindes (das Wort sprachlich im 
weitesten Sinne genommen) ist und bleibt 
der erste Schrei; denn durch ihn wird 
der Sprechapparat, wenn auch unwill- 
kürlich und unbewusst, zum ersten Mal 
in Gang gesetzt, und zwar mit dem Er- 
folg, dass schon eine gewisse Artiku- 
lation von Lauten dabei zum Vorschein 
kommt. Die im ersten Schrei enthal- 
tenen artikulirten Laute sind bekannt- 
lich ä oder uä. Allein diese erste 
sprachliche Aeusserung ist von dem 
ersten mit Verständniss gesprochenen 
Worte so verschieden wie die Eichel 
vom Eichbaume. Mehr sprachlichen 
Werth haben die schon in den ersten 
-Monaten vom alalischen Kinde hervor- 
gebrachten Jubellaute und namentlich 
die Lall- oder Papellaute. Einmal sind 
sie nicht, wie die Schreilaute, immer 
nur ein Reflex eines sinnlichen Bedürf- 
nisses, sondern vielfach durch ein freies 
Spiel mit dem Sprechapparat erzeugt, 
* Vgl. Preyer, 282. Sigismund a. 
a. O. gibt arır dafür an. Fritz Schulze, 
Die Sprache des Kindes, Leipzig 1880, p. 20, 
331 
und sodann wird durch sie,die für das 
spätere Sprechen unentbehrliche Ver- 
bindung zwischen dem Hör- und Sprech- 
apparat des Kindes hergestellt, da viele 
von jenen Lalllauten als Beantwortung 
von Gehörempfindungen entstanden sind. 
Wenn das Kind sich recht behaglich 
fühlt, zumal, wenn es von den seine 
Körperbewegungen hemmenden Ein- 
schnürungen befreit ist und ganz be- 
sonders, wenn man in diesem Zustande 
sich mit ihm »unterhält«, dann beginnt 
es mit seinen Sprechwerkzeugen in ähn- 
licher Weise zu spielen als mit seinen 
Armen und Beinen. Als ersten Lall- 
laut habe ich bei meinem Kinde in der 
neunten Woche ärrä oder arra beob- 
achtet. Dieser Laut wurde mehrere Mo- 
nate hindurch allen anderen vorgezogen. 
Ich habe ihn nicht bloss als Urlaut der 
von mir beobachteten Kinder meines 
Familienkreises gefunden, sondern auch 
bei vielen mir fremden, und auch in 
den mir bekannten Abhandlungen über 
den betreffenden Gegenstand findet er 
sich aufgeführt*. Dagegen finde ich 
einen bei meinem Kinde sehr lange 
und frühe beobachteten Laut, der dess- 
wegen von besonderem Interesse ist, 
weil er zu den entschieden schwer auszu- 
sprechenden gehört, nur von Vısrorpr ** 
in etwas veränderter Form aufgezeichnet. 
Er wird am besten durch äckn fixirt 
(das n mit einem Stoss durch die Nase 
gesprochen). Vızrorpr giebt demselben 
entsprechend äng und angka an. Unter 
den von PrryEr aufgestellten Lalllauten 
kommt ngö (282) dem meinigen am 
nächsten. 
Die Beobachtung und Aufzeichnung 
der Lalllaute hat insofern ein wissen- 
schaftliches Interesse, als mittelst der- 
selben das auf die erste Sprachent- 
wickelung des Kindes angewandte »Ge- 
setz der kleinsten Anstrengung« 
auf seine Richtigkeit geprüft werden 
erre-erre. 
** Vgl. Schulze, a. a. O. 21. 
