über die Entwickelung der Sprache des Kindes. 
müssten, da sie mit einem labialen Laute 
beginnen, ist der r-Laut schon lingual. 
Ebenso kann ich nicht einsehen, dass 
p geringere physiologische Schwierigkeit 
haben soll als m. Mein Kind ersetzte 
sogar b durch m, denn es sagte maum 
— Baum. Richtig ist es, wenn SCHULZE 
(a. a. 0. 30) den Ausspruch Vrerorvr’s, 
dass die Vokalaussprache dem Kinde 
nicht die geringste Schwierigkeit be- 
reite, zurückweist. Ein sehr begabtes 
Kind meiner Verwandtschaft konnte zu 
einer Zeit, wo es schon über eine ziem- 
liche Zahl von Konsonanten verfügte, 
den hohen Vokal i und das reine e 
schlechterdings nicht aussprechen: es 
ersetzte beide durch u (Kind — hund, 
Elefant — uluwant). Infolge dessen 
hatte die zweite Verszeile des bekannten 
Kindergebetchens: »Ach, lieber Gott, 
ich bitte dich« bei dem in Rede stehen- 
den Kinde die bedenkliche Form er- 
halten: »Ein fomme Hund lass wäde 
much« für: »Ein frommes Kind lass 
werden mich. « 
Bezüglich der Lautentwickelung 
in dieser Periode des eigentlichen Spre- 
chenlernens kann ich die Erfahrung 
Preyer’s bestätigen, »dass die eindring- 
lichen Ermahnungen, ein neues Wort 
nachzusprechen, meistens einen viel 
schlechteren Erfolg haben, als wenn 
man das Kind sich selbst überlässt. 
Die richtigen, jedenfalls die besten 
Wiederholungen waren die, bei denen 
nicht auf das Kind eingesprochen wurde « 
(312). Von einfachen Konsonanten 
verursachte das ham Anfange Schwierig- 
keit; es fiel einfach weg; ferner wurde 
sch durch s und später durch sh er- 
setzt, z wurde durch s vertreten. Die 
als schwierige bekannten Gaumenlaute 
machten sonderbarer Weise meinem 
Kinde geringe Schwierigkeit, wie schon 
die oben mitgetheilten Beispiele deut- 
lich zeigen, wo sie als Ersatzlaute für 
dentale und linguale Laute funeiren. 
Von Konsonantenverbindungen wurde 
rd in der Mitte durch g ersetzt (werden 
Kosmos, VI. Jahrgang (Bd. XD). 
\ 
337 
— wegen), rn durch ng (turnen = tung); 
bl im Anlaut wurde durch eingescho- 
benen Vokal mundgerecht gemacht (blau 
— balau). Vom einundzwanzigsten 
Monate ab ging die Aneignung der 
richtigen Sprachlaute so schnell, dass 
am Ende des vierundzwanzigsten Mo- 
nates kein Laut der deutschen Sprache 
mehr eine Schwierigkeit verursacht. Dass 
trotzdem die Aussprache des Kindes 
noch nicht lautrichtig und lautrein war, 
hat seinen Grund darin, dass das Kind 
mit dem richtigen Aussprechen des ein- 
zelnen Lautes noch nicht die Fähig- 
keit erlangt hat, die Laute ebenso schnell 
in ihren Verbindungen zu reprodu- 
ziren, sodann aber auch in einer Vor- 
liebe des Kindes für das langgewohnte 
Alte und theils auch in der Umgebung 
des Kindes, die ein Gefallen an der 
originellen kindlichen Aussprache findet 
und durch Adoption derselben die Kor- 
rektur des Kindes verzögert. So sprach 
mein Kind noch lange, nachdem ihm 
die Aussprache von Kamilla völlig 
geläufig war, das von ihm erfundene 
mimela. Erst als sie es von der Um- 
gebung nicht mehr hörte, setzte sie es 
auch allmälig ausser Kurs. Aus Un- 
achtsamkeit bildet die Dreieinhalbjährige 
noch gebhalten — behalten und ver- 
vloren für verloren, gebhüte — behüte. 
Am anschaulichsten dürfte die Lautent- 
wickelung durch Darstellung einiger 
Wörter in den verschiedenen Entwicke- 
lungsstadien werden. So hat »Gross- 
papa« folgende Metamorphose durchge- 
macht: opapa, gopapa, gropapa, gross- 
papa; in entsprechender Weise ent- 
wickelte sich »Grossmama«; Fleisch: 
jeich, leisch, fleisch; Kartoffeln: kaffom, 
kaftoffeln, kartoffeln; hier findet zuwei- 
len noch ein Rückschlag in die der 
richtigen voraufgegangene Form statt; 
Zschopau: sopau, schopau, tschopau. 
Die meisten Entwickelungesformen hat 
»Sparbüchse« aufzuweisen: babichse, 
spabichse,, spassbüchse, sparzbüchse, 
sparbüchse (sp = schp). Die Formen 
99 
