VlNGT^DEllXIKME SESSION. 4lo 



mes-écoles, les élèves, en sortant à vingt ans, sont trop 

 jeunes pour diriger une exploiiation et se croient trop 

 savants pour obéir. 11 demande si l'enseignement destiné 

 à former des chefs de culture ne serait pas plus profi- 

 table à dos hommes de vingt à vingt-cinq ans qu'à de 

 jeunes garçons de quinze à vingt. L'Etat ne pourraii-il 

 pas désigner, chaque année, quelques jeunes soldats 

 qui accompliraient le service qu'ils doivent à leur pays 

 en se formant et on travaillant dans les fermes-écoles. 

 Celle proposition assurément ne peut s'appliquer qu'en 

 temps de paix. Mais l'Etat exige de l'agriculture d'assez 

 grands sacrifices pour pouvoir, sans excès de faveur, lui 

 rendre, en des circonstances ordinaires , quelques-uns 

 des bras qu'il lui enlève. Retenus dans les fermes écoles 

 par la force de la discipline, en regardant d'ailleurs le 

 séjour comme une faveur, ces soldats-laboureurs se 

 trouveraient, à l'expiration de leur temps de service, 

 de bons fermiers, de bons chefs d'exploitation. 



M. le Président rappelle à la s 'ction la question dont 

 elle s'occupe, dans les termes où l'a posée le programme. 

 Les fermes-écoles, les écoles régionales plus ou moins 

 bien organisées existent; ce qui n'existe pas, c'est l'en- 

 seignement agricole dans les écoles primaires. D'accord 

 avec M. le Secrétaire général du Congrès, il propose 

 donc à la section d'émettre l'avis suivant : 



« Le Congrès, convaincu de l'utilité qu'il y aurait 

 pour l'agriculture à ce que l'enseignement agricole fût 

 donné successivement dans les écoles normales , les 

 écoles primaires, les fermes-écoles et les écoles régio- 

 nales, est d'avis qu'il y a lieu d'introduire l'enseigne- 



