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Sur la trente-cinquième question : 
« Peut-on former le lecteur musical ? 
« En secondant de bonnes dispositions et un bon 
« maitre, par une bonne méthode, ne pourrait-on pas 
« d’un musicien né faire un lecteur ? Alors quelle serait 
« cette méthode ? » 
M. Thévenau, de Marseille , lira un mémoire. 
L'ordre du jour appelait la lecture du mémoire de M. 
Azaïs, mais M. Thévenau , professeur de musique à 
Marseille , a dit que des affaires urgentes le rappelaient 
dans cette ville, et qu’il demandait exceptionnellement 
à être entendu le premier, M. Azaïs ayant renoncé à 
la parole en faveur de M. Thévenau, M. le Président 
la donne à ce dernier. 
M. Thévenau, répondant affirmativement à la ques- 
tion posée par le Congrès, sans développer dans tous 
ses détails une méthode dont il est l’auteur, trace le 
tableau succinct des leçons élémentaires , base de son 
enseignement. Îl n’y a en musique que deux difficultés 
essentielles à vaincre : 1° l’intonation , qui est le son 
articulé; et 2° la mesure , qui a une durée relative et 
proportionnelle, Quels sont les moyens de triompher 
de ces deux obstacles à la lecture correcte et rapide ? 
Cest ce que M. Thévenau s’est demandé , c’est l’im- 
portant problème qu’il dit avoir résolu dans son abécé- 
daire musical , dont il indique le plan sans donner les 
moyens d'application. M. Thévenau a obtenu, par cette 
méthode , des résultats constatés dans des rapports suc- 
cessifs faits à la Société de statistique de Marseille. Il 
