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M. Hoffet traite la sixième question , ainsi conçue : - 
« L'enseignement des langues vivantes dans les col- 
« léges , favorisera-t-il le développement des facultés 
« en fournissant des moyens de comparaison ? ou le mé- 
« lange de ces idiomes peut-il altérer la pureté de la 
« langue francaise ? » 
M. Hoffet ne saurait hésiter pour admettre que l’étude 
d’une langue est toujours bonne, par cela seul qu’elle 
est étude ; par sa nature même elle est favorable au dé- 
veloppement intellectuel. [l pourrait résulter quelques 
inconvéniens , quelque mélange, si le maître chargé 
d'enseigner une langue vivante n’avait pas une connais- 
sance exacte des principes de celle dans laquelle il parle 
à son élève. 
M. le Président reconnait la justesse de ces idées ; 1 
croit que la comparaison que fournit l’étude des langues 
vivantes, est un puissant moyen de culture intellec- 
tuelle ; que cette étude développe, féconde lesprit, etle 
rectifie même par le rapprochement qu’il est obligé de 
faire des procédés divers des peuples pour rendre la pen- 
sée, parce que cette étude aïde et complète le travail 
de Vimagination,de la mémoire appliquées à l'étude des 
langues classiques ; et alors mème que le mélange offri- 
rait quelques inconvéniens, qu’il naïîtrait quelque sur- 
charge dans le programme des études , M. le Président 
pense qu’il faudrait accepter la prescription universi- 
taire , parce que toutes les barrières qui séparaient les 
peuples tendent à s’abaisser , que la commnnauté du lan- 
gage est le meilleur moyen de rapprochement, parce 
