Gustav Lindner, Zum Studium der Kindersprache. 11. 259 
sein Gegenteil >das ist so klein wie eine Stecknadel« durchaus keine 
Widersprüche gegen die Logik enthalten. Auch daß wir von der Größe 
eines Mikroben oder Bacillus sprechen, statt von ihrer Kleinheit, ist 
ein Beweis für den im Begriff >»Größe« liegenden »Gegensinn«. Aber 
noch viel deutlicher zeigt das die Kindersprache. So brauchte mein 
Kind in einer früheren Periode seiner Sprachentwickelung als die hier. 
in Rede stehende das Wort »auf« ohne Unterschied für »auf« und »ab«e, 
also ganz entsprechend dem lateinischen »altus« —= »hoch« und »tief«. 
Und jetzt heißt bei ihm (6 Jahre alt) >auf den Sonntag« ebensogut 
»künftigen« als sam vergangenen Sonntag«. Ganz in derselben 
Weise ist »das nächste Jahr« ebensowohl das nächste in der Zukunft 
als auch in der Vergangenheit. Und noch heute sagt es: »Nun dürfen 
wir seit 4 Stunden kein Wasser trinken, weil wir Kirschen gegessen 
haben«, aber auch: »Ich habe seit 3 Stunden nichts gegessen.« 
Je mehr nun aber das Kind im Umgange mit Erwachsenen seine 
Erfahrung bereichert und je mehr es durch genaues Aufmerken auf die 
Sprache der Erwachsenen sein Sprachgefühl verschärft und verfeinert, 
desto seltener werden die spezifisch kindlichen Urteile und um so mehr wird 
die Sprache des Kindes der Sprache der Erwachsenen gleich. Und von 
der Zeit ab, wo das elementare Sprachgefühl des Kindes nicht mehr 
bloß durch das eigene Beobachten, sondern auch durch die sprachlichen 
Belehrungen der Schule beeinflußt und weitergebildet wird, scheint der 
ursprünglich so reich sprudelnde Quell der kindlichen Originalität mit 
der schwindenden Naivetät allmählich zu versiegen. Die Naivetät ist 
eben der Born, aus welchem alles echt Kindliche fließt. 
Wenn wir all das bisher Gesagte noch einmal im Geiste kurz 
überblicken, so will es uns dünken, als ob die kindliche Sprache mit 
dem relativen Reichtum ihrer Vorstellungen und Begriffe, mit den durch 
Mangel an Erfahrung und Sprachgewandtheit sonderbaren Verknüpfungen 
derselben zu Urteilen und Schlüssen und mit ihren von der Sprache der 
Erwachsenen so vielfach unterschiedenen lexikalischen, grammatischen 
und syntaktischen Formen einem wunderlichen Garten gleiche, in dem 
sich neben soviel frischem und blühendem Leben doch manches findet, 
was der Vergänglichkeit geweiht ist und entweder bald selbst abstirbt 
oder dem Messer des Gärtners zum Opfer fallen wird. Wie aber für 
den warmfühlenden und unverdorbenen Menschen der Gang durch einen 
in üppiger Fülle stehenden Garten nicht ohne jeden Reiz ist, so wird 
auch der vorurteilsfreie Leser nicht ganz ohne Nutzen durch diesen 
wilden Blütengarten der Kindersprache gewandelt sein, und wenn er nur 
dies eine gelernt hätte, daß das eigentlich Menschenwürdige in unserm 
Denken, Thun und Handeln dasjenige ist, was wir aus dem Paradiese 
der Kindheit ins »Leben« herübergerettet haben, und daß alle unsere 
Fortschritte im Erkennen, Empfinden und Wollen doch nicht so groß 
sind, daß wir mit Geringschätzung auf die Anfänge unseres Daseins, 
sowie auf das Kind und das.Kindliche herabblicken dürfen. 
Wohl dem, der‘mit seiner Kindersprache nicht auch sein kind- 
liches Denken und Empfinden ganz abgelegt hat; denn das Kindliche ist 
das wahrhaft Menschliche! 
