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dessus de la tonique la note suivante double , savoir à la distance de 

 ton majeur et de ton mineur (en ut deux ré], de mt^me, au-dessus de 

 la dominante (en ut deux la), tant pour la justesse des quartes [la-ré et 

 ré-sol) que pour donner satisfaction aux opinions diverses sur la place 

 du ton majeur on mineur au-dessus de la tonique. 



Les deux échelles extrêmes fa J? et sol \> qui , dans le tempéra- 

 ment , sont identiques, ne sont pas ici à la même hauteur. A la partie 

 supérieure, la ligne du fa J} tonique porte loN.° 107,i0, et la ligne 

 du sol\) tonique porte le N.° 106,32. Différence, le comma 1,08 

 que l'œil et le compas peuvent ainsi mesurer (presque 1 1 millimètres). 

 Avec un pareil tableau , une partition étant donnée, non-seulement 

 on peut suivre do l'œil la modulation , comme on suit la route d'un 

 voyageur sur une carte topographique ; mais encore , dans le cas 

 d'une composition vocale sans accompagnement , chantée par des 

 voix justes , on peut juger si le chemin pris pour la modulation ra- 

 mène les voix au point de départ. Ce tableau simplifié et réduit au 

 tempérament égal , serait très-avantageux pour l'enseignement. 



L'enseignement musical! Que n'aurions-nous pas à dire si nous 

 osions aborder ici un sujet d'un intérêt si grand et dont l'autorité uni- 

 versitaire est aujourd'hui vivement préoccupée ! Exprimons au moins 

 nos vœux pour que, désormais, elle prépare aux esprits cultivés , qui 

 ne N'eulent rien admettre , même en musique , sans y mêler un peu de 

 philosophie , un enseignement m/icic. Pour les artistes de profession, 

 inévitablement et aveuglément soumis au joug pesant mais salutaire 

 de la pratique exclusive , condition indispensable de leur succès , il 

 ne faut rien de plus ; toute philosophie , tout esprit d'analyse est plus 

 nuisible qu'utile (1). 



(1 ) Longleiups nous avions eu d'autres idées : elles se sont rectifiées au contact 

 d'un professeur aussi bon praticien que philosophe , et que nous eussions déjà ap- 

 prétii: par la qualité de ses élèves , quand même nous n'eussions pas en uns propres 

 impressions, M. Maleden. 



