Apprécia- 
tion des mou- 
vemens des 
objets. 
Illusions 
d'optique. 
Nécessité de 
l'éducation du 
sens de la vue. 
190 ANATOMIE ET PHYSIOLOGIE. 
réellement, parce que nous la croyons près de nous lorsqu’en 
réalité elle est encore très éloignée. 
$ 225. L’estimation du mouvement des corps se fait tantôt par 
le changement de direction de la lumière qui parvient à l'œil , 
d’où résulte le déplacement de son image sur la rétine ; tantôt 
par les variations de la grandeur de cette même image. Pour que 
nous puissions suivre le mouvement d’un corps, il faut que son 
déplacement ne soit pas irop rapide, car alors nous ne l’aper- 
cevons pas, à moins que la quantité de lumière qu’il projette ne 
soil extrêmement considérable, et dans ce cas il produit sur 
nos yeux le même effet que s’il occupait momentanément toute 
la longueur de la ligne qu’il parcourt D’un autre côté, nous ne 
reconnaissons , en général, que très difficilement et quelquefois 
même nous ne pouvons reconnaitre le mouvement des corps 
dont l’image ne se déplace qu'avec beaucoup de lenteur, soit à 
cause de la lenteur réelle de leur mouvement , comme cela a 
lieu pour aiguille d’une montre, ou deleur gr and tue 
comme cela a lieu pour les astres. 
D’après tout ce que nous venons de dire sur Ja mtiété dont 
nous jugeons de la distance et de la grandeur des corps, il est 
aisé de voir que le sens de la vision a besoin d’une espèce d’édu- 
cation , et que même il est des circonstances où il doit toujours 
nous induire en erreur. 
C’est en tenant compte de ces erreurs, connues en physique 
et en physiologie sous le nom d slilisione d'oplique, ainsi que 
des lois de l’économie animale dont elles dépendent, que les arts 
parviennent à en produire à volonté, à faire paraître saillantes 
etarrondies des surfaces planes et à faire paraître plus ou moins 
éloignés des objets placés près de nous. 
6 226. Pour que la vue nous donne les connaissances précieu- 
ses qu’elle est susceptible de nous communiquer , il faut à ce 
sens un long exercice et une véritable éducation. L’enfant qui 
vient denaitre distingue tout au plus la lumière de l’obscurité, et 
bien que son œil présente déjà toutes les qualités physiques né- 
cessaires à la vision (1), il ne commence à voir qu'après quelques 
semaines d'existence. Il ne fixe d’abord les yeux que sur les ob- 
jets les plus éclatans, tel que le soleil, et il ne distingue aucun 
objet; les premiers qui le frappent sont ceux dont la couleur est 
rouge; bientôt il paraît distinguer les autres couleurs bien tran- 
(1) Dans le fœtus qui n’a pas atteint son septième mois, ilen est autrement, 
l'iris n’est pas encore perforé; mais à cette époque la membrane pupillaire qui 
occupe la place de la pupille, se rompt et est absorbée de facon à donner accès 
à la lumière. 
