212 RAPPORT SUR LA MARTINIÈRE DES FILLES. 
seront pas facilement dépassées. Mais rien n’a encore été fait pour 
les filles et il appartenait à l’Académie de Lyon, que le major-général 
Martin à instituée gardienne des conditions d'exécution de ses legs, 
de remplir cette lacune en appelant l'attention de l’administration de 
cette ville sur un état de choses qui, en se prolongeant davantage, 
deviendrait une profonde et sérieuse injustice. 
Aussi l’Académie de Lyon ne s’est pas émue seulement aujour- 
d’hui de l’inexécution d’une partie des intentions du major Martin ; 
à plusieurs reprises, elle a étudié la manière la plus convenable de 
répondre à la générosité de cet honorable citoyen ; en 1845, notam- 
ment, elle a proposé au Conseil municipal, l'institution d’un appren- 
tissage pour les filles; mais ce projet n'eut pas de suite, et depuis lors 
on aurait pu croire que l'oubli s'était étendu sur cette question ; 
si l’Académie pouvait jamais perdre de vue ce qu'elle considère 
comme son droit, et ce qu’elle doit envisager en même temps comme 
un de ses plus impérieux devoirs. 
Sous l'initiative féconde et avec l'impulsion de son honorable 
président, M. Louis Guillard, une nouvelle Commission, chargée 
d'étudier tout ce qui pouvait concourir au but qu’elle se proposait, 
a été formée cette année dans le sein de l’Académie; cette com- 
mission a fonctionné avec beaucoup de régularité, et, après de nom- 
breuses discussions destinées à éclairer tous les points de la question, 
la Commission croit avoir trouvé le moyen de résoudre le plus 
heureusement possible, tant au point de vue du désir exprimé par 
le testateur que pour le plus grand bien de nos concitoyens, les 
difficultés pratiques du problème qui lui était présenté. 
Votre Commission devait se préoccuper avant tout du fondement 
légal du projet et de ses ressources financières ; ce côté de la question 
a fait l’objet particulier des études de nos collègues, MM. Gilardin 
et Onofrio, et nous allons résumer en quelques mots leur manière 
de voir sur ce point capital. 
Deux ordonnances royales ont pouvu à l’organisation de l’école 
