( 389 ) 



l'enseignement élémentaire. Selon lui, c'est le vrai, l'unique 

 moyen de simplifier et d'améliorer les études mathémati- 

 ques dans une incalculable proportion. Les adeptes du 

 père Gratry vont plus loin encore : ils affirment gravement, 

 ils professent avec autorité que la foi aux mystères est en 

 mathématiques, plus que partout ailleurs, la condition du 

 progrès (1). L'opinion commune était jusqu'à présent qu'il 

 ne faut de mystères ni en arithmétique ni en géométrie. 

 L'école du père Gratry soutient précisément le contraire, 

 et c'est par là surtout qu'elle triomphe dans sa préten- 

 tion de réhabiliter les infiniment petits. On objecte contre 

 leur emploi qu'ils sont inintelligibles : elle répond que 

 c'est le plus précieux de tous leurs avantages. 



Les aberrations que nous venons de signaler ne sont 

 point imputables à M. Boblin. Nous disons seulement que 

 la voie où il s'est engagé peut y aboutir, et, en cela, elle 

 nous paraît dangereuse. Nous avons vu , d'ailleurs , que 

 cette voie ne conduit point au but que l'auteur se propo- 

 sait. Nous pensons donc qu'il n'y a pas lieu de donner 

 d'autre suite à sa communication. » 



MM. Schaar et Timmermans font un rapport verbal sur 

 une note de M. Sivering concernant les équations algébri- 

 ques. MM. les commissaires pensent que ce travail est exact, 

 mais qu'il n'est pas de nature à faire progresser la science. 



D'après leurs conclusions, des remercîments sont adres- 

 sés à l'auteur. 



(1) Voir Essai sur les examens, par l'abbé A. Lecomte, p. 88. Bruxelles, 

 1847. 



