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posés, la grammaire. Il examine ensuite successivement 
les trois premiers de ces éléments, et fait ressortir les 
analogies et les différences qu'ils présentent dans les trois 
langues. Cette partie du travail mérite des éloges sérieux, 
elle est remarquable à plusieurs égards, l’auteur y fait 
preuve d’un savoir varié et solide. Les paragraphes sur- 
tout qui traitent du verbe, du substantif et de l'adjectif, se 
distinguent par une excellente méthode d'exposition, par 
des aperçus d'une grande justesse, quelquefois neufs, tou- 
jours instructifs et témoignant d’études approfondies, ainsi 
que d’une incontestable aptitude de l’auteur à traiter des 
sujets de celte nature. Mais à côté de ces parties, aux méri- 
tes desquelles je rends un juste hommage, il y en a d’autres 
qui sont fort incomplètes, à peine ébauchées, où l'auteur 
ne fait qu'indiquer la règle et se borne à un trop petit nom- 
bre d'exemples pour l'établir. Cette inégalité, qui est le dé- 
faut saillant du mémoire, l’auteur la sentie lui-même: à 
différentes reprises il en parle dans son travail, et attribue 
principalement à la brièveté du temps qu'il avait à sa dis- 
position. Je ne sais jusqu'à quel point ce mouif peut être 
admis, mais dans tous les cas, il ne saurait être invoqué 
pour justifier l’omission de n'avoir point répondu à la se- 
conde partie de la question, celle relative au rétablissement 
de la signification des mots tombés en désnétude dans l'un 
des trois idiomes, et conservés dans les deux autres ou 
dans l’un d'eux. La manière dont l’auteur parle en passant, 
et en quelque sorte par incident seulement, de ces mots, 
prouve qu'il n'a pas du tout compris la portée de la question. 
Cette lacune rend, à mes yeux, le mémoire trop incomplet 
pour que je puisse proposer à la classe de reconnaitre, par 
une mention honorable, le mérite très-réel et incontestable 
des parties de ce travail, auxquelles l’auteur a donné tous 
