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départ, comme nous l'avons fait observer, saisit dans une 
seule idée ces deux paragraphes, de même que quelques 
autres, pour prouver ensuite sa proposition de la même 
manière que son concurrent. 
«€ Quand la des mots flamands disparaît en anglais, 
» dit-1l,1l est remplacé, soit par ee, soit par ea, soit par un 
» simple e, soit par 0 et 00; rarement par ei, ui, u ou oa. 
» Dans la plupart des cas, les mots allemands s’écrivent 
» par a. » Et après avoir donné une liste de mots qui chan- 
sent a en ee, il ajoute : « Il est bon de remarquer que 
» dans tous ces mots l’a est long, tant en allemand qu’en 
» flamand. » 
Aux paragraphes sur les terminaisons chacun des con- 
currents pourrait profiter du travail de l'autre; mais il 
faut observer qu'ici encore l'auteur du n° 2 donne une 
meilleure idée générale des trois langues. Même remarque 
pour les particules prépositives et les mots composés. 
Quant au verbe, l’auteur du mémoire n° 2 est plus com- 
plet, plus grammairien que celui du n° 1. Celui-ci ne parle 
même pas du verbe auxiliaire étre, auquel son concur- 
rent consaere tout un long paragraphe. Il en est de même 
quant au substantif, que le mémoire n° 2 traite non-seu- 
lement sous le rapport de sa composition, mais aussi sous 
celui de ses formes grammaticales, condition nécessaire 
pour examiner la question à fond. 
Le paragraphe sur les prépositions est une des preuves 
que l’auteur du n° 2 n'abandonne pas son sujet quand il 
s'agit exclusivement de flamand ou d'allemand. Ce sujet, 
d’ane grande valeur pour l'étude de notre langue, qui tient 
à conserver dans certaines locutions le régime déterminé 
par la préposition , est longuement traité par lui, tandis 
que Pauteur du n° 4 n'en parle pas. 
