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pour répondre à la juste attente de la classe. Mais évi- 
demment ces matières ne sauraient être traitées avec 
quelque succès, à moins que les concurrents n'aient la 
patience de faire d’actives recherches dans les dépôts pu- 
blies, aujourd’hui si accessibles , et où, par l’ordre qui y 
règne, il est plus facile que jamais de bien employer son 
temps. 
En résumé, je ne puis décerner le prix au mémoire de 
celte année; c’est tout au plus que je pourrais me résoudre, 
si tel est l'avis de mes savants collègues, à lui accorder 
une mention honorable. 
Avant de terminer ce rapport, je me permettrai de 
présenter à la classe quelques réflexions qui m'ont été 
suggérées par la lecture même des différents mémoires. La 
question, telle qu’elle à été portée au programme, me 
semble trop vaste, et même impliquer une espèce de con- 
tradiction. En effet, elle prescrit un tableau historique et 
politique du règne de Jean [°”; puis il est ajouté qu'outre le 
récit circonstancié des événements, ce tableau devra faire 
connaître l'état social du duché de Brabant, sous le rapport 
de la législation, ete. Or, il me parait qu’en demandant un 
simple tableau historique, la classe n’a pas pu exiger un 
récit détaillé des faits si nombreux qui se rapportent à 
la période de Jean [°, et qui, d’ailleurs, sont générale- 
ment assez connus. Le second paragraphe de la question 
est peut-être cause que jusqu’à présent nous n’ayons reçu 
aucune réponse digne d’être couronnée. 
En effet, les concurrents, S'en tenant à la lettre du pro- 
gramme, nous ont présenté, dans toute leur étendue et 
dans tous leurs détails, les événements d'un règne très- 
remarquable assurément, mais qui à déjà eu plus d’un 
historien de mérite, Par là, 1ls perdent un temps précieux 
