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der Folge noch öfters gemacht würde, wie sie denn auch vor mir schon 3Ianchem 

 gemacht worden ist. Obige Bildungsabweichungen von Eiern seien gar keine succes- 

 siven Stadien, sondern nur von mir so geordnet worden, wird man sagen ; jede der- 

 selben habe ihre eigene Entwicklungsgeschichte und im Uebrigen sei nicht einzusehen, 

 warum ein Organ, dessen normaler Entwicklungsgang nun einmal gestört sei, nicht 

 eben jede beliebige Form, ein Ei also auch Trichterform, Blattform etc. etc. sollte 

 annehmen können. Aus diesen Gründen seien aber meine Schlüsse auf Sand gebaut, 

 überhaupt auf dergleichen Untersuchungen nichts zu geben. — Es unterliegt keinem 

 Zweifel, dass jede Bildungsabweichung ihre eigene Entwicklungsgeschichte hat; ge- 

 rade desshalb aber, weil sie sich zu dem, was sie später ist, allmählig heran bildet, 

 scheint mir schon von vorneherein die Möglichkeit vorhanden zu sein, dass ein Organ, 

 welches vom normalen Entwicklungsgang abgewichen, sich im Lauf der Zeit einer 

 von seiner normalen Gestalt verschiedenen mehr und mehr nähern könne. Ich kann 

 als Stütze hiefür die Thatsache anführen, dass von einer Anzahl gleich grosser und 

 äusserlich gleich beschaffener Blüthen einer jungen Inflorescenz des Exemplares B 

 diejenigen, welche ich sogleich untersuchte, weniger verbildete Eier, die nach Wochen 

 untersuchten stärker verbildete Eier enthielten. Indessen will ich hierauf nicht viel 

 Gewicht legen, zumal da 1) die Eier der zweiten Hälfte von Blüthen vielleicht schon 

 in der Jugend stärker verbildete Eier gezeigt haben würden, wären sie in der Jugend 

 untersucht worden, 2) weil solche Veränderungen jedenfalls nur innerhalb enger 

 Grenzen stattfinden können. Nie wird sich ein Primulaceen-Ei, das schon aus Eikern 

 und 5 Eihüllen besteht, nachträglich in ein normales Blatt oder auch nur in ein 

 trichterförmiges Organ ohne jede Spur eines Eikernes und einer äussern Eihiille ver- 

 wandeln u. s. f. Ich will dem Gegner vielmehr noch eine Concession machen und 

 gestehen, dass ich die oben aufgezählten Bildungsabweichungen von Eiern selber 

 nicht für successive Entwicklungsstadien im gewöhnlichen Sinne halte. Dagegen er- 

 hebe ich mich auf's Entschiedenste gegen die dritte Einwendung, dass ein in seiner nor- 

 malen Entwicklung gehemmtes Organ jede beliebige Form annehmen könne, sowie 

 gegen die hierauf basirten Folgerungen. So manigfaltig die Bildungsabweichungen 

 eines Pflanzenorganes oft sind, sie liegen doch stets innerhalb gewisser Grenzen und 

 diese Grenzen werden bestimmt durch den jeweilen allgemeinsten Begriff, der dem 

 Organ zu Grunde liegt. Nie wird in der Natur ein Spezialgesetz durch ein anderes 

 Spezialgesetz vertreten, das nicht unter demselben allgemeinern Gesetze stünde. 

 Nie verwandelt sich z. B. die Anlage zu einem Staubgefäss , die wir wegen ihrer 



