Tabelle Ill 
(Haupt- 
ergebnisse). 
140 Wassil Petkoff. 
den Erwachsenen (zwei) als bei den Kindern (einer). Die falsch auf- 
gefaßten Formen weichen zudem sehr von den richtigen ab. 
Nur die Kinder haben vier Formen als „Fläche mit ungenügender 
Angabe der Kanten und Ecken“ aufgefaßt. 
Kinder und Erwachsene haben je eine Form als Fläche nur mit 
‘cken empfunden. 
Die Frau Nr. 8 hat eine eckige Form als runde, und das Mädchen 
Nr. 6 hat den Kreis als unbestimmte Fläche empfunden. Alle anderen 
Formen sind riehtig als solche resp. als Flächen bezeichnet worden. 
c) Sehende. 
Nur die Versuchsperson Nr. 10 (ein Mädchen) hat für eine einzige 
Form eine Schwelle erreicht, nämlich für den Kreis. 
Was die Schwelle der Flächenvertiefung betrifft, so haben nur 
Kinder eine solche aufzuweisen, und zwar das Mädchen Nr. 12 bei den vier 
ersten Formen, Nr. 10 jedoch nur beim Quadrat. 
Von den Kindern hat das Mädchen Nr. 10 vier Formen und von 
den Erwachsenen Nr. 14 drei Formen verwechselt. 
Die Aussage „Fläche“ mit ungenügender Angabe der Kanten und 
Ecken erfolgte von den Kindern keinmal, wohl aber von den Erwach- 
senen, und zwar von Nr. 13 bei drei und von Nr. 14 bei einer Form. 
Das Mädchen Nr. 12 hat drei Formen und die Dame Nr. 13 nur 
eine als Fläche nur mit Kanten bezeichnet. 
Ein Kind (Nr. 12) und eine Erwachsene (Nr. 13) haben das Drei- 
eck und das Rechteck als Fläche nur mit Ecken empfunden. 
Das Mädchen Nr. 12 und der Mann Nr. 14 haben je eine Form als 
unbestimmte Fläche aufgefaßt. 
Die eckigen Formen haben alle Sehenden als eckige Flächen (richtig) 
empfunden. Das Kind Nr. 10 und der Mann Nr. 14 haben die Ellipse als 
eckig, und die Frau Nr. 13 hat auch den Kreis als eckig bezeichnet. — 
Das Mädchen Nr. 12 hat die beiden runden Formen. und Nr. 14 hat den 
Kreis als ımbestimmte Fläche empfunden. — Anch hier läßt sich ein 
Vergleich zwischen den einzelnen Gruppen nur schwer und in beschränktem 
Umfange anstellen, da die sehenden und schwachsehenden Versuchs- 
personen zu wenig Schwellen aufweisen. 
a) Kinder. 
Alle totalblinden Kinder zeigen nur bei vier Formen gemeinsame 
Schwellen, bei der fünften (dem Rechteck) hatten nur einzelne Kinder 
Schwellen erreicht. Alle schwachsehenden Kinder haben nur bei einer 
