8 Hamburgisches Kolonialinstitut. 



Die zwei Jahre im Leben des Kolonialinstituts, auf welche wir 

 heute zurückblicken, tragen einen anderen Charakter als die voran- 

 gegangene erste Periode: nach der Zeit des ersten Aufbaues war es natur- 

 gemäß die Periode der Konsolidierung und Ausgestaltung. Und wenn 

 mein Vorgänger ihr in seinem Schlußworte diese Aufgabe zuwies, so 

 dürfen wir sagen, daß wir bestrebt waren, ihr zu leben. 



Wie prächtig stellt sich schon das äußerliche Symbol unserer 

 Konsolidierung in diesem Gebäude dar. In geliehenen Räumen nur 

 konnten wir vor vier, vor zwei Jahren unsere Freunde bei uns sehen. 

 Über die ganze Stadt zerstreut vollzog sich der Lehrbetrieb mit viel 

 Zeitverlust und mancher Unbequemlichkeit. Für Dozenten und Hörer 

 war es eine Erlösung, als wir am 13. Mai des vorigen Jahres Besitz von 

 diesem Heim ergreifen konnten, das hamburgischer Bürgersinn uns 

 bereitet hat, und in dem wir mit Stolz vor wenigen Tagen den deutschen 

 Kaiser als unseren vornehmsten Gast begrüßen durften. 



Der Zusammenfassung in dem äußeren Rahmen entspricht, das 

 dürfen wir ruhig aussprechen, der stetig fortschreitende Ausbau unserer 

 inneren Einrichtungen. Ging der Aufbau unserer Lehranstalt zunächst 

 aus von den Bedürfnissen der Ausbildung künftiger Kolonialbeamter, 

 so mußte schon das wirtschaftliche Prinzip und noch mehr der wissen- 

 schaftliche Drang unsere Einrichtungen besser auszunutzen, ebenso wie 

 die von außen an uns herantretenden Forderungen dazu führen, weiter- 

 zugehen. Lehrpläne für Landwirte, die in tropischen und subtropischen 

 Gebieten sich betätigen wollen, für Kaufleute, die über See gehen, wurden 

 aufgestellt. Haben das allgemeine Diplomexamen bisher im ganzen 

 90 unserer Hörer abgelegt, so konnten wir am Schlüsse des letztenSemesters 

 die erste landwirtschaftliche Prüfung abhalten, die ein Studium von 

 vier Semestern erfordert. Dieses landwirtschaftliche Studium hatte zur 

 Voraussetzung den Ausbau der naturwissenschafthchen und kolonialwirt- 

 schaftlichen Vorlesungen und Übungen, deren Zahl vom Sommersemester 

 1910 bis zum Sommersemester 1912 von 20 auf 31 gewachsen ist. Noch 

 stärker war die Zunahme im Sprachstudium, dessen Kurse von 20 auf 

 46 anstiegen. Hier drängten uns die Anforderungen vorwärts, die von 

 außen an uns herantraten, von seiten des Kolonialamts wie der kauf- 

 männischen Kreise. Ebenso aber machten sich die wissenschaftlichen 

 Bedürfnisse geltend, wie in der eigenartigen Entwicklung der Phonetik 

 kenntlich ist. Die Pflege der Kolonialsprachen, von denen eine immer 

 größere Zahl Berücksichtigung findet, hat uns auch eine neue Klasse 

 von Schülern zugeführt: die Kandidaten der Missionsgesellschaften, in 

 deren Kreisen die Überzeugung von der Notwendigkeit wissenschaftlicher 

 Bildung sich in erfreulicher Weise ausdehnt. So hat auf der anderen 

 Seite das Kolonialinstitut die Vorlesungen über Missionskunde im Inter- 



