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qui ont pu empêcher les progrès de celle industrie : mauvaise diree- 
tion pour la culture ; taille mal entendue, trop fréquente ou faite 
intempestivement; manque de soins et de procédés convenables 
pour l'éducation des vers à soie ; enfin ; manque de connaissance 
pour l’art de la filature. Voilà , pense M. H. Bourdon , les obstacles 
qu'on a dû rencontrer; aussi appelle-t-il l'attention sur ces points 
essentiels. Il importe , dit M. Bourdon, de propager dès le principe 
les meilleures méthodes, d'établir l'industrie sur des bases ration- 
nelles. 
A ce sujet, M. Bourdon dit que les principales questions à exami- 
ner pour la culture du mürier sont relatives : 1° au mode de planta- 
tion qu'il convient d'adopter : haute tige, mi-tige , basse tige; 2° à 
l'emploi des mûriers sauvages et greffés ; 3° à l'époque et à la période 
de la taille. 
M. Bourdon jette un coup-d’œil rapide sur ces diverses parties 
qu'il s’abstient d'examiner en détail ; puis, après avoir dit quelques 
mots sur l'éducation du ver à soie , et avoir surtout insisté sur la 
nécessité de chereher et de répandre le plus tôt possible des in- 
structions sur la filature qui lui paraît très peu avancée dans les pays 
où l'industrie de la soie est nouvelle, il appelle principalement l'at- 
tention de la Société sur une question qu’il sait avoir donné lieu à 
contestation. 
« Messieurs , dit M. H. Bourdon, l'influence de votre Société et 
de ses publications me donne un bien vif désir de traiter une ques- 
tion que je regarde comme fort importante ; je veux parler des mé- 
thodes et des procédés appliqués à l'éducation des vers à soie. 
« Ici il me semble qu'il y a double question à examiner : 40 ques- 
tion de théorie ou plutôt de raisonnement , qui consiste dans l’exa- 
men des effets à produire comparativement aux moyens employés ; 
2° question de pratique qui se réduit à déterminer jusqu'à quel 
point l’expérience a justifié les prévisions de la science. 
« Quant à la question théorique , il y a peu de choses à dire. Vous 
connaissez l'appareil; les dispositions toutes symétriques de ses 
diverses parties suffisent pour faire pressentir qu’une des conditions 
essentielles pour le succès de toute éducation, l'uniformité de tempé- 
ralure, doit être satisfaite. Pour la ventilation, c’est-à-dire le renou- 
vellement de l'air, on conçoit toute la puissance que doivent avoir 
une cheminée d'appel de capacité convenable et un bon tarare. 
« Vient maintenant la seconde question, Làil y a eu contestation; 
