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D'HISTOIRE NATURELLE, 55 
développemens, ajouteront quelques faits à ce qu’on sait déjà. 
Comment doit-on considérer les cotylédons? pourquoi n’en 
existe-t-il quun dans une classe de végétaux, et deux dans 
une autre classe? Le nombre des cotylédons auroit-il une 
influence directe, sur l’organisation, ou dépendroit il lui-même. 
def quelqu’autre caractère plus important? La germination 
des monocotylédons et des dicotylédons, n’offre-t-elle point 
de différences essentielles? L'organisation interne, dans ces 
deux classes, est-elle fixe et invariable ? Comment se forme 
le bois dans les monocotylédons? Voilà des questions qui mé- 
ritent l'examen des physiologistes. Je ne me flatte pas de les 
“avoir résolues, mais du moins, j'ai tenté dele faire, et je pourrois 
garantir l'exactitude de mes observations, lors même que mes 
conèlusions se trouveroient fautives. Les observations que j aig: 
faites sont très-multipliées, souvent minutieuses, quelquefois - 
incohérentes ; la crainte de négliger des faits importans wa 
fait tomber , peut-être, dans l'inconvénient de relevér des dé- 
tails inutiles : je me contenterai done de présenter ici les 
résultats généraux de mes recherches. Les dessins que jai 
joints à ce Mémoire, et l'explication que je donne de chaque 
figure, contiennent les détails et servent de pièces justificatives, 
Examinons d’abord la germination dans quelques plantes 
monocotylédones. Les fougères appartiennent à cette classe. 
La graine du pteris cretica, semée à la surface de la terre (1), 
g 
(1) Quelques botanistes setont peut-être surpris que je me serve du mot graine 
pour désigner la poussière reproductrice des fougères ; ils diront avec de célèbres 
observateurs, qu'une graine est le produit du mélange des liqueurs séminales de 
l'organe mâle et de l'organe femelle, et que les fougères n'ayant point de sexes 
ne sauroïent avoir de graines. Hse pourroit qu’ils eussent raison ; cependant il seroit 
facile de leur opposer des autorités respectables, mais ce n’est pas le lieu d'examiner 
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