D’ H VS TO TR EU N ATUR EDIE, 
par la formé ‘de soøngrańd éotÿlédon 2, etpar se -du 
petit, qui est remplacé par'une-cicaitice! m. L’embrÿon. du 
maib fig. 20,-nou$ apprend à mous méfier ides, formes; Ison, 
cotylédon est très-volumineux; il entoure et-edthé entière- 
mient: larradicule”(sansiyädhérer:cependant}-ét une partie 
de la gemrnule. Si nous regardons ce::cotylédon, par lé do$g 
fig. 21, nous letrouvonslen pm de carëne, si la graine a 
réçu” ete: pression : dans sa: jétnesse!! a. pli ou; moins 
ärrondi ; silelle : renlibérté Nous doÿ ai sfig.22, leniêéme 
embryon di S les-p e i E de!sa:g inatiôn ;. les 
deux bords'du côtylédon:s’éloignent i peit pet laissent allongér 
li radicule en n.. J'ai ai coupé cirvolaiéément lescotylédon, fig. 23, 
pour prouver ‘que T embryon: dù i mais piqu iq d'ane: for 
E se range. parfaiteinent, sous, la loi enbralé 
des'igrdminées. On voit que la; genimule:etlai radicule sont 
libres, et que le cotylédon ne leur est uni qu'à. l'endroit indi- 
qué dans la définition decet organe. L nciszo™ 4 orso sl 
Si nous prenons maintenant un grain de maïs en germind« 
tión ; et qu'aprés l'avoir fendu verticalémerit. nous voulions 
examiner toutes les parties et:leurs positi ons ctives:) nous 
verrons ; fig. 243 que. l'embryon. est Jatéräl; (que, sles: gaines. de 
_ la gemmule o: se recouvrent. les, unes les autres, que.le co- 
tylédon pest appliqué contre le périsperme! ‘gs retoqu'enfin la 
radicule r'est aussi profondément, engainée à son,origine que 
celle du blé, fig. 15. La fig. 25 représente :la coupe verticale 
d'un autre grain de; maïs, plus, avancé en. germination : -le 
chaume, atdéjà acquis! une certaine longueur, “et. deux petites 
racinek.se sont développées auprès de larprincipale... Jior 
DE EC 
de ces deux d coupes, jointe À celle 
dé fig. 3 » 4, 15 et 17, sufliront, je l'espère cfiaur démontrer 
