Gedächtnisrede auf Gastau Magnus. 5 



Fähigkeit für wissenschaftliche Arbeiten zu entdecken glaubte, ihnen seine 

 Instrumente und die Hilfsmittel seines Privatlaboratoriums zur Verfügung 

 stellte. Dies war die Art, wie ich selbst einst in nähere Beziehung zu 

 ihm getreten bin, als ich mich zur Absolvirung der medicinischen Staats- 

 prüfimgen in Beidin Iiefand. Ei- forderte mich damals auf — ich selbst 

 würde nicht gewagt lialjen, ihn darum zu bitten — meine Versuche über 

 Gährung und Fäulnifs noch nach neuen Richtungen hin auszudehnen und 

 andere Methoden, die gröfsere Hilfsmittel erforderten, als ein junger von 

 seinem Sold lebender Militärarzt sich verschaffen konnte, dazu anzuwen- 

 den. Ich habe damals etwa drei Monate bei ihm fast täglich gearbeitet, 

 und habe dadurch einen tiefen und bleibenden Eindruck von seiner Güte, 

 seiner Uneigennützigkeit, seiner vollkommenen Freiheit von wissenschaft- 

 licher Eifersucht gewonnen. Nicht allein, dafs er durch ein solches Ver- 

 fahren den äufserlichen Vortheil aufgab, den einem ehrgeizigen Manne 

 der Besitz einer der reichsten Instrumentensammlungen vor allen Mitbe- 

 werbern gesichert haben würde; er nahm auch mit freundlichem Gleich- 

 muth alle die kleinen Ärgerlichkeiten und Belästigungen hin, welche die 

 Ungeschicklichkeit und Hastigkeit jugendlicher Experimentatoren beim 

 Gebrauche kostbarer und in peinlichster Sauberkeit gehaltener Instrumente 

 mit sich bringt. Noch weniger war die Rede davon, dafs er nach der 

 Sitte der Gelehrten anderer Nationen die Arbeitskräfte der Jüngeren füi- 

 seine eigenen Zwecke und zur Verherrlichung seines eigenen Namens aus- 

 gebeutet hätte. Chemische Laboratorien nach Lieb ig 's Vorgang fingen 

 damals an eingerichtet zu werden; von physikalischen, die übrigens sehr 

 viel schwerer zu organisiren sind, bestand meines Wissens damals kein 

 einziges. Ihre Gründung ist von Magnus in der That ausgegangen. 



In diesem Vei'hältnisse besonders zeigt sich ein wesentlicher Theil 

 von der inneren Richtung des Mannes, den wir bei der Beurtheilung sei- 

 nes Werthes nicht vernachlässigen dürfen; er war nicht nur ein For- 

 scher, er war, auch ein Lehrer der Wissenschaft, diesen Begriff im 

 höchsten und weitesten Sinne genommen. Er wollte sie nicht in dii' 

 Studirstube und im Hörsaale abgeschlossen wissen, er wollte, dafs sie di- 

 rect hinauswirke in alle Verhältnisse des Lebens; in seinem regen Inter- 

 esse für die Technologie, in seiner eifrigen Theilnahme an den Arbeiten 

 des Landes-Okonomie-Collegiums spiegelt sich diese Seite seines Strebens 



