60 Reıcnuerr: Beschreibung einer frühzeitigen menschlichen Frucht 
Bedeutung der bläschenförmigen Frucht für die Bildungsgeschichte der Sauge- 
thiere und des Menschen, sowie für die Wirbelthiere im Allgemeinen. 
Meine Untersuchungen haben dargelegt, dafs die bläschenförmige 
Frucht (sackförmiger Keim von Bär’s; vesicule blastodermique Coste’s) 
unter keinen Umständen als Keim betrachtet werden darf. Schon von 
dem Augenblick an, wo das befruchtete Keim-Material in die erste Fur- 
chungskugel umgewandelt wird, beginnt die Bildungsgeschichte des neuen 
Geschöpfes, und es darf im streng wissenschaftlichen Sinne des Wortes 
nicht mehr von einem Keim, sondern nur von Bildungszuständen des 
neuen Geschöpfes, der Frucht, gesprochen werden. Der erste Bildungs- 
zustand des neuen Geschöpfes ist gegenüber dem Keim dadurch charak- 
terisirt, dafs der an sich formlose Keimstoff mit Bezug auf das neue 
Geschöpf die einfachste organisirte Form, die eines Zellkörpers, — der 
ersten Furchungskugel — angenommen hat, mit welcher die Bildungs- 
geschichte des Descendenten anhebt. Während der Furchungsperiode er- 
folgt alsdann, wie bekannt, die Umwandlung des ersten und einzigen Zell- 
körpers in ein Multiplum von Zellkörpern (Furchungskugeln) durch eine 
Reihe schnell aufeinander folgender Zeugungsacte von je zwei Brutzellen, 
die den ganzen Inhalt der jedesmal zeugenden Stammzelle in Anspruch 
nehmen. Die Bildungsprozesse der Thiere auch während der Furchungs- 
periode sind an die Mitwirkung bestimmter Temperaturgrade gebunden: 
ob der Sauerstoff zum regulären Ablauf des Furchungsprozesses uner- 
läfslich sei, darüber ist zur Zeit nichts sicher Festgestelltes auszusagen; 
ein anderweitiger stofflicher Verkehr der Furchungskugeln mit der Um- 
gebung ist nach dem thatsächlichen Verhalten der ersteren unwahrschein- 
lich. Aber Thatsache ist, dafs während der ganzen Furchungsperiode 
kein Gebilde mit dem spezifisch morphologischen Charakter eines elemen- 
taren Gewebes oder gar eines mehr zusammengesetzten Organs beobachtet 
wird, durch welches die mehr entwickelte Frucht und das ausgebildete 
Geschöpf ihren weiter ausgreifenden Verkehr mit der Umgebung entfalten. 
Die Furchungsperiode umfafst daher eine Reihe von Bildungszuständen, 
die zwar nach Zahl und Gröfse der Furchungskugeln Unterschiede dar- 
bieten, in Rücksicht aber auf die Abwesenheit jeglicher spezifisch morpho- 
