nebst vergleichenden Untersuchungen der Säugethiere u. des Menschen. 65 
Mangel des bilateral-symmetrischen Baues, durch welchen die vornehm- 
lich bei der Entwickelung des eigentlichen Embryos betheilisten drei an- 
deren Auslagen ausgezeichnet sind; endlich dadurch, dafs sie als Ganzes 
bei den Doppel-Mifsbildungen des Embryos nicht betheiligt ist. 
Ist die bläschenförmige Frucht hiernach zweifellos als ein 
selbstständiger Bildungszustand des sich entwickelnden Geschöpfes 
zu betrachten, dann stellt sie gegenüber den nachfolgenden Bildungs- 
zuständen in der embryonalen Periode eine Larvenform dar, unter wel- 
cher die sich entwickelnde Frucht ihre erste spezifisch ausgebildete Da- 
seinsform verwirklicht, und die Embryologie hat zu untersuchen, wie das 
genetische Verhältnifs dieser Larvenform zu der ihr folgenden 
embryonalen Bildungsperiode zu deuten sei. Unter den uns be- 
kannten Bildungsvorgängen giebt es nur zwei, auf die man im vor- 
liegenden Falle die Analyse richten kann und also auch zu richten 
hat: die Metamorphose und der Knospenzeugungsprozefs (un- 
geschlechtliche!). 
Was zunächst die Metamorphose betrifft, so ist unschwer nach- 
zuweisen, dals die sie charakterisirenden Merkmale hier nicht vorhanden 
sind. Bei der Metamorphose, wie z. B. der Insecten oder der Frösche. 
sind zwei aufeinanderfolgende Bildungszustände gegeben, die sowohl in 
der äufseren Form als in dem inneren Bau sehr auffällig verschieden 
sind, — ganz entsprechend ihren verschiedenen Lebensweisen. Bei der 
Umwandlung des einen Zustandes in den anderen gehen Theile des Or- 
ganismus verloren, andere auf die neue Lebensweise berechnete bilden 
sich neu; aber was verloren geht, und was neu gebildet wird, das sind 
nur untergeordnete Theile von Hauptorganen in der Gesammt- 
Organisation, und diese bleibt in beiden Bildungszuständen 
wesentlich dieselbe. 
In unserem Falle würde der eine Bildungszustand durch die bläs- 
chenförmige Frucht, also vornehmlich durch die epitheliale Umhüllungs- 
haut vertreten sein; als zweite nachfolgende hätte man die erste Phase 
der embryonalen Bildungsperiode zu betrachten, in weleher am Embryo- 
nalfleck die drei blattartigen Anlagen des eigentlichen Embryos neu ge- 
bildet sind. Es ist ganz unmöglich, diese beiden Bildungszustände im 
Sinne einer Metamorphose aufeinander zu beziehen. 
