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2. Da die Umhüllungshaut, unerachtet der epithelartigen Textur, 
zu keinem bestimmten Organe als Oberhaut gehört, also weder als 
Epidermis, noch überhaupt als Epithelium im ursprünglichen Sinne des 
Wortes und mit Rücksicht auf Strukturverhältnisse aufzufassen ist, so 
ist es gleichgültig und von unwesentlichem Belange, welche von den 
beiden ihr zugehörigen Flächen sie dem von ihr gebildeten Hohlraum 
zugewendet. 
3. Das eigenthümliche Wachsthum der Umhüllungshaut, in Folge 
dessen sie mit der, bei den übrigen Wirbelthieren nach Aufsen von 
ihrem Hohlraum gelegenen, Fläche beim Meerschweinchen gegen den- 
selben gerichtet wird, ist durch die dem Meerschweinchen eigenthümliche 
Formation der Decidua-Kapsel bedingt, so dafs also alle eigenthüm- 
lichen Bildungsvorgänge bei der Entwickelung des Meerschweinchens 
in vollständiger, gegenseitiger Harmonie sich befinden, was im wei- 
teren Fortgange der Bildungsgeschichte dieses Thieres sehr deutlich 
hervortritt. 
4. Das verschiedene Verhalten der Umhüllungshaut im bläschen- 
förmigen Meerschweinchen-Embryo wird ganz besonders durch das 
Wachsthum desjenigen Theiles derselben herbeigeführt, welcher bei 
weiterer Ausdehnung, statt wie bei den übrigen Säugethieren den Bil- 
dungsdotter direct zu umschliefsen sich nach der Rückenfläche dessel- 
ben umschlägt und auf diese Weise zur Blase abschliefst. 
Zur Erläuterung dieser Erscheinung kann angeführt werden, dafs die 
Umhüllungshaut auch in anderen Fällen, so zu sagen, sich Abweichungen 
in ihrem Wachsthum von dem Verhalten erlaubt, welches gewöhnlich bei 
Wirbelthiereiern, die nur Bildungsdotter besitzen, beobachtet wird. Bei 
allen Wirbelthiereiern nämlich, die zugleich Nahrungsdotter führen, wächst 
die Umhüllungshaut, nachdem sie den freien Rand der Bildungsdotter- 
scheibe erreicht hat, nicht direct auf die entgegengesetzte Fläche dieser 
Scheibe weiter, um dieselbe, wie den Rest des Bildungsdotters bei Säuge- 
thieren ete., einzuschliefsen; sondern sie erweitert sich unter den gege- 
benen mechanischen Bedingungen auf den Nahrungsdotter, um die- 
sen gleichzeitig mit dem Reste des Bildungsdotters in ihren Hohlraum auf- 
zunehmen. Was der Nahrungsdotter bei diesem leistet, dafs er nämlieh die 
mechanischen Bedingungen enthält, in Folge dessen einerseits die Bildungs- 
