198 Sitzung der phil.-hist. Klasse vom 3. Febr. 1921. — Mitt. vom 22. ‚Juli 1920 
dem wird es recht nützlich sein, wenn wir beides nebeneinander halten. 
und ich nehme zunächst die Erörterungen, mit denen ich Sprach- 
ursprung III geschlossen habe, wieder auf. In der Wirklichkeit ist 
das Wesen der Vorgänge immer dasselbe: jeder läßt sich in einer 
Linie darstellen mit dem Anfangspunkt A und dem Endpunkt B; er 
schließt Ursache und Wirkung ein. wie jedes Wirkliche eben in dem 
Wirkenden besteht. Die Vorgänge sind nicht bald transitiv, bald in- 
transitiv oder bald aktiv, bald passiv; wir könnten sie als transitiv 
bezeichnen.‘ wenn der Mangel eines Gegenteils es erlaubte. Ein Satz 
mit einem intransitiven Verb ist: der Apfel fällt herab; er bedeutet, 
daß die Schwerkraft den Apfel nach abwärts zieht. Das kann wie- 
derum geschehen, indem durch Vorgänge, die mit dem Wachstum der 
Frucht zusammenhängen, natürliche Hemmungen überwunden werden. 
Ist der Apfel hier das reale Objekt, so wird, wenn ich sage: der Apfel 
fällt auf den Boden ein weiteres Objekt angedeutet (— der Apfel er- 
reicht den Boden), sowie, wenn das Fallen des Apfels durch eine mensch- 
liche Bemühung erzielt wird, ein weiteres Subjekt (= der Knabe schüttelt 
den Apfel herab). Und wenn schon ein intransitiver Satz sich auf mehr- 
fache » Transitionen« bezieht, so ist das bei einem transitiven, wie: 
der Jäger schießt den Vogel in noch höherem Maße der Fall, und ich 
brauche das nicht auszuführen'!. Ebensowenig, daß für die Bezeich-. 
nung physiologischer Vorgänge wie er atmet, dasselbe gilt. Schließlich 
auch für die Impersonalien, denen ja in der Wirklichkeit ein mindestens 
zweigliedriger Tatbestand entspricht, wenn er auch in der Wahrneh- 
mung als einfacher erscheint (vgl. hier 1920, 457 Anm.). Ernstere 
Bedenken könnten uns die Intransitive erregen, die einen Zustand 
ausdrücken, wie sitzen, liegen, doch haben wir dabei den Vorgang zu 
beachten, den der Zustand abschließt. Wie ich sage: der Vogel setzt 
sich (auf den) Zweig, so sage ich auch: der Vogel sitzt (auf dem) Zweig, 
und in der Tat belastet ja der Vogel den Zweig; auch darf ich dazu, 
obwohl gehen sich auf eine fortdauernde "Tätigkeit bezieht, die Sätze: 
ich gehe (diesen) Weg und ich gehe (nach) Haus vergleichen. Findet sieh 
nun in der Wirklichkeit etwas, worauf das Passiv zurückzuführen wäre? 
und anregend; er wandelt in gleichen Bahnen wie der von ihm ausdrücklich er- 
wähnte Barry, dessen »Traite« 1909 erschien (sein »Preeis« allerdings schon 1905). 
Vielleicht, daß der Unterricht durch Wvrrers Methode gefördert wird, aber eine Er- 
neuerung der wissenschaftlichen Forschung bezweifle ich. Er behauptet, daß »alle 
Sprachen dieselbe Wirklichkeit im großen und ganzen nach denselben Gesetzen er- 
schließen «. 
ı R. DE La ÖrassErIE, Psych. du 1. 54, sagt: »Lorsque je dis: j’aö noirei cr 
papier en eerivant, ce n’est pas moi @videmment qui ai noirei le papier direetement, c'est 
l’enere.« Aber warum hat er entsprechende Bemerkungen nieht zu solchen Sätzen. 
wie: il a tue Paul, il a fait tuer Paul usw. gemacht? 
