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iiieinen bisherigen Erfalii'nnj^rn zu erwarten, diiß üi-ößerr /eitliolip Kntferrniiiir von den I.eni- 

 ver.siiclien — der Unter.seliied, der verwiiiult Avird. d;irf eine Vei'.schiehini^ um T:iü;e !»■- 

 IrM^en — in I ehei' einen u;iin.stis;en oder jedenfalls «ciiiLC iiiiijünstiifeii. in II d/iLceaiMi 

 einen (hnrliHus scliädliclien Einfluß aul' das kritische Lernen h;d)en wird, weil die a IisdI n ti' ii 

 N'aeliwirknngen der ersten Dressur gegenüber den s t r n k t n re 1 1 1' n relativ .sehr sciniell ali- 

 /nlilingen solieinen. Auch auf diese Weise kann dann indiri-kt der eigentliche Oediic litnis- 

 werl heider Lei'nwirkungeii gegeneinander abgewogen werden. 



III. Ein ganz andere.s Veri'ahren verlegt die Prüfung in die iT.sto 

 Dressur. Sind wieder u, h, c drei al)sohite Gegebenheiten einer Reihe und 

 von etwa gleichen Abständen, so versucht man das Tier lernen zu lassen, 

 indem man von \ornlierein regelmäßig oder (besser) unregelmäßig das 

 Paar ah und das Paar bc vorlegt, dabei aber in jenem Paar a. in diesem b 

 als richtig an.sieht, also jedesmal die gleiche Seite im Zueinander. 

 Hierbei hat offenbar die Strukturfunktion, wenn und in welchem (lrad(^ 

 sie in der l)etreffenden Tierart möglich ist. sich gegen eine absolute Wir- 

 kung durchzusetzen, insofern h bald zu wählen ist, bald nicht. Die Tendenz 

 zur absoluten Lernart wird offenbar bei diesem Verfahren hinderlich sein, 

 weil das Verhalten gegenüber /; dieser Wirkung zufolge eine «assoziative 

 Hemmung« erfährt. Soweit es aber dem Tier gelingt und »ihm liegt«, der 

 Strukturfunktion gemäß zu lernen, fällt diese Hemmung hinweg. In der 

 Schwierigkeit (Dauer) des Lernvorganges erhält man also ein Maß für die 

 Stärke der absoluten oder auch der strukturellen Lerntendenz. Ist es der 

 })etreftenden Tierart überhaupt natürlich, sich (unter den Versuchsumständeii) 

 nach der Struktur zu richten, so braucht eine solche Dressur gar nicht 

 viel länger zu dauern als eine solche an nur einem Paar 



Es macht hierbei nicht viel ans, wenn man sagt, das Tier könne sich gewöhnen, 

 gegenüber den Farben o und /' eine absolute Wahl vorzunehmen, gegenüber b und c eine 

 andere; es könne also in \\"ii-klichkeit zwei \'oneinander relativ unabhängige Dressuren 

 durchmachen. Damit sich dergleichen ansl)ildet und genügend festigt, wird unzweifelhaft 

 ein langdauerndes Lernen erforderlich sein und das Bild einer schwierigen Dressur ergeben. 

 Andererseits würde nur bei fehlendem od(M' geringem Einfhiß der Struktnrfunktion ein 

 solcher Umweg eingeschlagen werden, da starke Sti'ukturfunktion eine viel unmittelbarere 

 inul natürlichere Lösung der Aufgabe liefern müßte. Käme also eine solche zweifache 

 Dressur zustande, so würde die damit gegebene große Lerndauer mit vollem Recht auf 

 schwache (oder fehlende) Struktnrfunktion zu beziehen sein. Verliefe dagegen die Dressur 

 annähernd ebenso schnell wie ein Lernen mit nur zwei konstanten Farben, so wäre 

 sowohl der Schluß auf Strukturwirkung wie der weitere berechtigt, daß jenes »Doppel- 

 lei'iieri" nicht eingetreten ist. 



IV. \Vieder kann man dem genau das entgegengesetzte Verfahren 

 gegenüberstellen. Die Paare ab und bc wechseln einander in der Dressur 



