Nachweis einfncli/'r Stnildnrßi/ilitiniirn Jxim Selnm.pansr/i iiiid TloushvJin. Bl 



fortwälirend ab, aber nunmehr wird immer h als richtig angesehen, einerlei 

 ob es in ah oder bc auftritt; man dressiert also auf die absolute Gegeben- 

 heit oline Rücksicht auf die Struktur. Diese Aufgal)e, die anseheinend so 

 leicht ist, könnte, falls die Strukturfuidvtioii des Tieres stark entwickelt 

 ist, und wenn sich an sie — wie offenl)ar beim Huhn — die eigentlich 

 starke und anhaltende Lernwirkung natürlicherweise anscldießt. eine l)e- 

 trächtliche Ausdehnung des Dressurvorgnnges bedingen; ist doch struktur- 

 mäßig das Paar ah entgegengesetzt zu behandeln wie hc. Das Lernen dürfte 

 dagegen nicht viel länger dauern als bei gewöhnlicher Dressur, falls es 

 dem Tier natürlich ist, sich während des Lernvorganges nach der abso- 

 luten Farbe, Größe usw. zu richten. Auch so also ergibt sich ein Kri- 

 terium t\ir die relative Stärke der beiden Faktoren. 



A\'ieilcr besteht hier an und \'\\v sii-h die ^lögliehkeit einer Art von Uoppellernen, 

 derart, daß allmählich die S tru li tu r im einen Paar genau entgegenge.setzt behandelt wih'de 

 wie im anderen. \\'ieder aber wäre die äulSere Wirkung sieherlich eine starke Verzöge- 

 rung des Lernens, die mit Recht auf Sehwäciie dei' absoluten Lerntendenz bezogen wei-den 

 könnte: denn ehe das Tier einen solelien Umweg einschlägt, wird es bei einiger absoluten 

 Leruwirknng sich doch nach dieser rieliten nn'issen. die im Versuchsverfahren so aid.ier- 

 ordentlicli begihistigt ist. Ver/,()gert sieh also das Lernen bei der x\nfbrdei-ung von Me- 

 thode IV sehr wesentlich, so ist das aul' jeden Fall ein Zeiclien dal'ür. daß das absolute 

 Lernen dem Tier scIuvei-Cällt. 



Kombination von III und IV. Ein genauerer Maßstab für das 

 »Schwer« und »Leicht« ergibt sich auch hier wieder aus Parallel ver- 

 suchen beider Arten; man mißt also die relative Schwierigkeit beider An- 

 forderungen aneinander. Zwei Gruppen von Tieren vergleichbarer Eigen- 

 schaften lernen an den einander fortwährend ablösenden Paaren ah und hc. 

 beide unter sonst gleichen Umständen, aber die einen dort a, hier // 

 (strukturgemäß), die anderen immer 5 (absolut) wälden. Das Ergebnis beider- 

 seits (Lerndaner usw.) muß wieder darüber Auskunft geben, welcher Faktor 

 in der betreflenden Tierart natürlicherweise überwiegenden Eintluß hat. 



Wahrscheinlich wird sich bei dieser Versuchsart das I^rgeljnis äudei-n. je nachdem 

 ob die Lernversuche zeitlich .stark verteilt oder gehäuft uerden. Das ist zwai-. iiacli allem, 

 was wir über das Gedächtnis sonst wissen, im Prinzip bei beiden (iruppen von Parallel- 

 versucheu zu erwarten; wenn aber die absolute Lernwirkung ein viel stärkeres zeitliches 

 Dekrement hat als die Strukturwirkring, so wiii'de die Gruppe absoluten Lernens hiervon 

 \\olil in anderem Maße und vielleicht gar in anderer Richtung betroffen werden nnisscn 

 als die Gruppe sti'ukturmäßigen Lernens. Gleichmäßige Variation der zeitlichen N'i.'iteilnng 

 beiderseits könnte zu einer Antwort auch auf diese Frage führen. 



