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a) Das kritische Paar läßt transponierendes Wnlilen auf Grund des 

 A'orausgehenden Lernens zu. 



a.) Das Versuchstier geliört zu der Gruppe, die eine zweite Dressur im 

 absoluten Sinn durchmacht. Das Tier muß relativ schwer lernen. 



/3) Das Tier gehört zu der Gruppe, die jetzt zu transponierendem 

 Wählen angehalten wird. Das Tier muß leicht lernen. 



b) Das kritische Paar läßt kein transponierendes Wählen zu, da die 

 Struktur in ihm eine andere ist als im Lernpaar. 



ct.) Das Versuchstier lernt jetzt absolut, also die alte ])Ositive Farbe 

 wählen. Es muß relativ leicht lernen. 



/6) Das Tier wird gezwungen, weiterhin zu wählen, als läge im zweiten 

 Paar die gleiche Struktur wie im Lernpaar vor: es soll also transponieren. 

 Das Tier muß schwer lernen. 



Das «schwer« und »leicht« des zweiten Lernens ist so zu verstehen, 

 daß (las Ergebnis einer Gruppe gemessen wird an den Ergebnissen der 

 anderen. Außer den vier Hauptfällen müssen Zwischenformen auftreten, 

 die nach dem Gesagten leicht anzugeben sind. 



C) Kritische Doppeldressur. (Vgl. S. 31 die «Kombination von III 

 und IV«.) 



Die Entscheidung wird von vornherein im Lernprozeß gesucht. Von 

 Anfang an sind beide Paare in Gebrauch, vmd jedes Tier hat zu lernen, 

 wie es zu beiden zugleich Stellung nehmen soll. Für jede Konstellation 

 (Doppelpaar) lernt die Hälfte der Tiere in beiden Intervallen die ihnen 

 gemeinsame Farbe, also absolut wählen, die andere Hälfte soll trans- 

 ponierend wählen, oder doch, als handle es sich um beiderseits gleiches 

 Zueinander. Während des Lernens wechseln die beiden Paare jeder Konstel- 

 lation fortwährend miteinander ab. — Wieder müssen, wenn die HERiNGSche 

 Grundansehauung zutreffend ist, die einzelnen Tiere ihre Aufgabe sehr ver- 

 schieden leicht bewältigen können, je nachdem wie die Farben ihrer Doi)pel- 

 paare im System liegen, und wie sich die Aufgabe (a)).solute oder Struktur- 

 wahl) zu der Lage der Farben verhält. An der Arbeit, die zu leisten ist, 

 bis sich ein bestimmtes Resultat ergibt, oder auch an dem Ergebnis, das 

 nach einer bestimmten Ubungszeit (Wiederholungszahl) erreicht ist, mißt 

 man die Schwierigkeit der Aufgabe. Die vier Hauptgruppen, die bei 3Ie- 

 thode B als mögliche Fälle angeführt sind, treten in C elienfalls auf, mit 

 dem einzigen Unterschiede, daß hier von einem zeitlichen Nebeneinander 



