Haimnburgisches Kolonialinstitut. 45 
Auch innerhalb der Gruppen haben sich Änderungen vollzogen. 
Eine stark besuchte Vorlesung wie die von Herrn Professor Dr. Voryt 
über koloniale Nutzpflanzen mußte in Parallelkursen gehalten werden, 
die Phytopathologie und die Lehre von den tierischen Schädlingen wurden 
in besonderen Vorlesungen angekündigt. Neu aufgenommen wurde u.a. 
die Vorlesung über Bilanzkunde. 
Die Einführung anderer Vorlesungen hing mit der Vorbildung der 
Hörer zusammen. Es ist schon in dem Berichte über das erste Studien- 
jahr ausgeführt worden, daß die große Ungleichheit in der Vorbildung 
hohe Ansprüche an den Dozenten stellt, indessen konnten diese Schwierig- 
keiten überwunden werden. Wesentlich ernster war die Erfahrung, dab 
die Vorbildung starke Lücken aufwies, so daß anfangs einige Vorlesungen 
allzusehr mit elementaren Darlegungen belastet werden mußten zum 
Nachteil des eigentlichen Themas. Auf dem Gebiete der Rechtswissenschaft 
erwies es sich als unmöglich, Juristen gleichzeitig mit Hörern ohne 
juristische Vorbildung in das Kolonialrecht einzuführen, und dadurch 
wurde eine Vorlesung „Übungen zur Einführung in das Kolonialreeht” 
für Nichtjuristen notwendig. Die Dozenten der kolonialwirtschaftlichen, 
der naturwissenschaftlichen und verwandten Fächer hatten über Lücken 
der Vorbildung, man könnte fast sagen der Allgemeinbildung, auf natur- 
wissenschaftlichem und technischem Gebiete zu klagen. Bei der Be- 
sprechung der industriellen Verwertung der Rohstoffe wurden selbst 
einfache technische Vorstellungen vermißt, und der Erfolg der Vorlesungen 
über Tierzucht und Nutzpflanzen, aber auch über Tropenhygiene und 
Völkerkunde wurde durch das Fehlen biologischer Begriffe beeinträchtigt. 
Neu aufgenommen wurde daher eine Vorlesung über Maschinenwesen, 
die gleichzeitig als Erweiterung und Ergänzung der kolonialwirtschaftlichen 
Vorlesungen dient, und die naturwissenschaftlichen Vorlesungen wurden 
durch die Einfügung einer „Einführung im die biologischen Wissen- 
schaften“ entlastet. 
Ausgebaut wurde zunächst der Sprachunterricht von 2 auf 20 Kurse. 
Im ersten Semester (1908/09) waren nur eine „Einführung in das Kisuaheli“ 
und eine „Einführung in die chinesische Umgangssprache“ angekündigt. 
Im Sommersemester 1909 kamen Englisch und Schriftarabisch hinzu, das 
Verzeichnis des Wintersemesters 1909/10 führt weiterhin Englisch für An- 
fänger und Fortgeschrittene, Französisch, Spanisch, Portugiesisch, Neu- 
Griechisch und Duala für Anfänger auf. Im Sommersemester 1910 endlich 
wurden gelehrt Suaheli, Chinesisch, ‚Japanisch, Arabisch, Türkisch, Neu- 
Griechisch, Englisch, Französisch, Spanisch, Portugiesisch. 
Die Entwicklung des Sprachunterrichts folgte den Bedürfnissen, zumal 
den Wünschen der Hamburger Kaufmannschaft. Daß der Unterricht sich 
nicht auf die deutschen Kolonien beschränken sollte, selbst wenn dies sachlich 

