806 Gesamtsitzung v. 30. i »ktober 1919. - Mitt. d. phil.-hist. Klasse v. 3. April 



Nun ist ja freilich bei der zufälligen Aneinanderreihung dieser 

 Verse 1 Vorsicht geboten, aber diese Zahlen scheinen mir doch deutlich 

 genug zu sprechen. Das erste Gedicht führt uns vor, wie das Volk 

 die Verwaltung zerstört hat und wie nun die furchtbarste Anarchie 

 mit ihrer Begleitung von Raub und Mord im Lande herrscht. Das 

 /weite zeigt uns, wie auch das Königtum, das im ersten noch zu 

 <l<unni und zu gedeihen scheint (2, 10 — 11). gestürzt wird und schildert 

 dann ausführlich den widerlichen Anblick des triumphierenden Pöbels. 

 Danach möchte ich glauben, daß das erste Gedicht die bestehende 

 Lage darlegt, wählend das zweite uns vorführt, was der Prophet als 

 kommend vor Augen sieht. Und dazu paßt auch die Verschiedenheit 

 der Strophenanfange in beiden: 0@|J)Pq7) es ist doch schildert das Be- 

 kannte, schon Vorliegende: ^ w^ sehet weist auf das was der Prophet 

 im Geiste schaut und seinen Hörern vor Augen stellt. Der Weise 

 tritt also auf, ehe die äußerste Katastrophe noch eingetreten ist. 



Der König und sein Verhalten. 



In der prosaischen Stelle 12, 1 liest man nach Zerstörtem und 

 Unklarem: man sagt: er ist ein Hirt für alle Leute; in dessen Herzen 

 nicht* Böses istj dessen Herde wenig geworden istj nachdem er den Tag 

 zugebracht hat. sie zu besorgen-. Der Hirt wird der König selbst sein; 

 er ist ein guter Herrscher gewesen, solange es für ihn Tag war, und 

 hat es nicht verdient, daß seine Herde am Abend ihm entläuft. Zu 

 dieser Auffassung des Königs als eines abgelebten Mannes könnte man 

 auch die zerstörte Stelle 16, iff. heranziehen, die so beginnt: es war 

 ein Nanu, der alt war rar seinem Hinscheiden, und sein Sohn war ein 



' Gardiner betont (S. 8, Anm. 3) sehr richtig, wie es damit steht. Ein Gedanken- 

 Zusammenhang, wie er uns aütig erscheint, existiert in dieser Poesie nicht: es genügt 

 hier, wenn die einzelnen Strophen eines Gedichtes alle ungefähr das gleiche Thema 

 behandeln. Dies Thema allein schwellt dem Dichter vor und nun improvisiert er. wie 

 liikI was ihm gerade einfällt, und sehr oft sieht man noch, wie ein Wort, das zufällig 

 in einer Strophe vorkam, ihm den Gedanken der nächsten eingegeben hat. So z. B. 

 4, 2ff.: 1. alles ist lebenssatt, sogar die Kinder, 1. die Kinder schlägt man an die Mauer 

 und wirft sie auf den Wüstenboden, 3. die .Mumien wirft man auf den Wüstenboden. Oder 

 9, 2 — 3: 1. der Staat ist wie eine verwirrte Rinderherde ebne Hirten, 2. die Rinder 

 ziehen ohne Aufsicht und jeder nimmt sich davon. 





