Literatur und Kritik. 185 



gelegt; im letzteren sind im allgemeinen und im anorganischen Theile 

 die Formeln doppelt, auch nach der dualistischen Autfassungweise gege- 

 ben. Offenbar ist sich der Verf. bewusst, dass diese ungleichmässige Be- 

 handlung des Gegenstandes der Erklärung bedarf; er lässt es unentschie- 

 den, ob die Typentheorie grössere Schwierigkeit beim Unterrichte jüngerer 

 Schüler bereite, als die dualistische, kann aber versichern, dass auch 

 Schüler, welche in den unteren Classcn nach der dualistischen Auffassungs- 

 weise unterrichtet worden sind, in der Prima mit überraschender Leich- 

 tigkeit, in ganz kurzer Zeit die Motive der Typentheorie begreifen lernen. 

 Dass bei wissenschaftlichem Unterrichte in der organischen Chemie die 

 neueren Ansichten die leitenden sein müssen, ist dem Verf. nicht zweifelhaft. 

 Der erste Cursus ist für den Unterricht an niederen und mittleren 

 Realschulen, sowie für die unteren Classen von Realgymnasien und Gym- 

 nasien berechnet; Verf. ist der Ansicht, dass die Stöchiometrie nur von 

 solchen Schülern vollständig aufgefasst werde, welche bereits eine hin- 

 reichend sichere Vorstellung von einer Anzahl chemischer Verbindungs - 

 und Zersetzungsprocesse besitzen, welche aber erst durch diesen ersten 

 Cursus vermittelt werden soll. Die Stöchiometrie und die chemischen 

 Formeln sind daher im Texte nicht berücksichtigt, finden sich jedoch im 

 Anhange, theils um Lehrern, welche obige Ansicht nicht theilen, Gele- 

 genheit zu bieten, die Lehrsätze an geeigneten Stellen einschalten zu kön- 

 nen, theils damit bei solchen Schulen, in denen der Unterricht nicht auf 

 den zweiten Cursus ausgedehnt werden kann, es möglich werde, die 

 Grundbegriffe der Stöchiometrie zu erledigen. 



Mir erscheint freilich die Kenntniss der stöchiometrischen Gesetze 

 auch für den Anfänger erforderlich und sollte ich glauben, dass das 

 Verständniss derselben keine so grosse Schwierigkeiten bieten dürfte, wenn 

 an die schon auf den ersten Seiten des Leitfadens berührten quantitativen 

 Verbindungsverhältnisse angeknüpft würde. Eine gründliche Kenntniss 

 chemischer Vorgänge ist nur bei Benutzung chemischen Formeln möglich 

 und lässt es sich nicht verkennen, dass die Darstellung derselben in Worten 

 doch manches Unbestimmte zeigt. Die übrigen Einwände, welche ich 

 machen möchte, lassen sich auf die Verschiedenheit der Ansichten über 

 diesen Punkt zurückführen , und erkenne ich gern an , dass von Seiten 

 der Lehrer meine Bedenken eben nicht getheilt werden müssen, da der 

 erste Cursus, nach diesen Grundsätzen bearbeitet, in dritter Auflage 

 vorliegt. 



Die befolgte Methode, jeden einzelnen Lehrsatz als eine Schlussfolge- 

 rung aus vorher beschriebenen Experimenten hinzustellen, verdient alle 

 Anerkennung; die Auswahl ist mit grosser Umsicht getroffen, die Dar- 

 stellung klar und bündig, so dass der Schüler mit Lust und Liebe dem 

 Vortrage folgen wird. Die zur Erläuterung beigefügten Holzstiche sind 

 zahlreich und hübsch ausgeführt. Betrachtet man den ersten Cursus als 

 eine Vorbereitung auf den zweiten, so möchte ich die Darstellung als eine 

 durchaus zweckmässige bezeichnen, während es denjenigen, für welche 

 die Ausbildung in der Chemie mit dem ersten Cursus abgeschlossen ist, 

 vielleicht schwer werden wird, sich über das chemische Verhalten eines 

 einzelnen Elementes ein klares Bild zu verschaffen, da zur Erlangung 

 desselben an verschiedenen Stellen des Buches nachgeschlagen werden muss. 

 Nach einer kurzen Einleitung beginnt der Abschnitt der anorgani- 

 schen Chemie mit den Metalloiden, welche verhältnissmässig ausführlicher 

 als die Metalle abgehandelt sind, wenngleich auch bei letzteren alle für 

 Industrie und Technik wichtigen Verhältnisse Berücksichtigung gefunden 

 haben. Bei der Bemerkung, Seite 132 , dass zu Zinngeschirren in der 

 Regel eine Legirung von 5 Theilen Zinn und 1 Thl. Blei verwendet werde, 



