F. A. Flückiger, Pharmaceutischer Unterricht in Deutschland. 419 
zuleben als ein anderer, nur bis zu der Secunda gelangter Jüngling. 
Der Lehrherr übernimmt allerdings auch wissenschaftliche Pflichten 
in Betreff der fachmässigen Vorbildung des Lehrlings und hier 
‚könnte man annehmen, dass der mit vollen Gymnasialstudien aus- 
gerüstete Zögling mit grösserem Fassungsvermögen an den „Ersten 
Unterricht des Pharmaceuten * herantreten werde. Doch wird auch 
dieser Vorsprung sehr oft aufgewogen werden durch naturwissen- 
schaftliche Vorkenntnisse, welche ein nicht ausschliesslich mit clas- 
sischen Studien genährter Schüler in die Lehre mitbringt. Es ist 
daher zu untersuchen, ob dem mit voller Maturität eintretenden 
"Jünglinge eine Prämie zuerkannt werden soll, ob es zweckmässig 
ist, sie in der gegenwärtigen Form ($ 4, Absatz 2) zu gewähren 
und ob nicht überhaupt ein Jahr an der Lehrzeit für alle ange- 
henden Pharmaceuten gekürzt werden dürfe. 
Bleibt nach dem in diesen Betrachtungen empfohlenen Plane 
die Maturitätsfrage vorerst noch ungelöst, so würde auch wohl erst 
später zu untersuchen sein, ob und wie die freiwillige Mehrleistung 
auf dem Gymnasium zu berücksichtigen sei. Sollte die Maturität 
schliesslich nicht unbedingt verlangt werden, so gäbe es bessere 
Mittel der Auszeichnung. Der durch gründlichere Vorbildung begün- 
stigte junge Pharmaceut möge sich z. B. zu einer Mehrleistung im 
Pharmaceutischen Institute aufschwingen, eine selbständige Arbeit 
liefern, wie es in den französischen und americanischen Fachschulen 
geschieht. Werden diese Thesen und Inaugural-Essays bisweilen in 
Deutschland zu leicht erfunden, so mögen die Pharmaceutischen 
Institute für dieselben bei uns alsbald einen strengern Masstab schaf- 
fen. Daran reiht sich dann die Frage, welcher Lohn an eine gedie- 
gene Dissertation zu knüpfen wäre, ob sich der Verfasser nicht 
hinlänglich durch die academische Doctorwürde entschädigt findet, 
ob er nicht in irgend einer Weise etwa bei einer umfassenden Rege- 
lung des öffentlichen Gesundheitsdienstes eine besondere Berücksich- 
'tigung zu beanspruchen hätte, ein Gedanke, der schon mehrfach 
geäussert worden ist (oben, Seite 322, unter 4). Gewiss wird nie- 
mand mehr darauf verfallen, innerhalb des Apothekerberufes selbst 
irgend eine Bevorzugung einzuführen; Apotheker erster und zweiter 
Classe sind ganz undenkbar. 
Nicht nur die Dauer der Lehrzeit, sondern auch die dreijäh- 
rige Dienstzeit in der Apotheke wird sich eine Erörterung gefal- 
len lassen müssen, obschon vorerst nicht einzusehen ist, dass die 
