Büchorschau, 505 



nur die Ansammlung von chemischen Kenntnissen lio(rachtct, sondern durch 

 ihn aucli und mindestous in domselboii Urade eine IJobutig im Denken und 

 im solbstthätigou Auffinden der den chemischen Vorgängen zu Grunde lie- 

 genden Ursachen erreichen will. Wie der Verfasser hervorhebt, sind die 

 mitgetheilten (79) Lehrproben nicht rein theoretische, am Schreibtische ent- 

 standene Phantasiegebilde, sie sind vielmehr der Praxis des Unterrichts ent- 

 wachsen und auf Orund langjähriger p]rfahrungen unter liinweglassung allen 

 UeberÜüssigen, so zurechtgelegt, dass sie ein möglichst naturwahros Bild 

 des geistigen Wechselverkehrs zwischen Lehrer und Schüler darstellen. Diese 

 Arbeitstheilung ist nun im Arendt'schen Lehrgange überall derart durch- 

 geführt, dass die Darbietung des Lehrers, wie der Verfasser sich aus- 

 drückt, auf das Noth wendigste beschränkt, hingegen die freie Sinnes- und 

 (jreistesthätigkeit des Schülers in möglichst hohem Grade herangezogen wird. 



Um die Einrichtung des Lehrganges zu verdeutlichen, sei aufs Gerathe- 

 wohl das Buch aufgeschlagen und ein Theil der betreffenden Lection wieder- 

 gegeben, also: Seite 07. Lection 42 beginnt: 



„ Ehe wir fortfahren , beobachten wir das Eesultat des in voriger Stunde 

 angestellten Versuchs mit Chlorwasser. (Es sollte nämlich gezeigt werden, 

 dass Chlorwasser im Sonnenlicht entfärbt wird. Zu dem Zweck ist ein mit 

 Chlorwasser gefüllter Kolben derart umgestürzt aufgehängt, dass der Hals 

 in eine mit Wasser gefüllte Wanne reicht ixnd dann der Kolben bis zur 

 nachten Stunde dem Sonnenlicht ausgesetzt. Anm. d. Ref.) ,,Der Glaskol- 

 ben, der zuvor mit grünem Chlorwasser gefüllt war, ist jetzt zur Hälfte (zu 

 V4 etc.) leer." Da der Raum über der Flüssigkeit nicht leer sein kann, so 

 muss er mit einem Gase erfüllt sein. Dies Gas ist, wie wir sehen, farb- 

 los; ebenso ist die Flüssigkeit farblos geworden, ein Zeichen — ? „dass kein 

 freies Chlor mehr vorhanden ist"'. Da aber das Chlor nicht verschwunden 

 sein kann, so muss es mit einem der beiden Wasserbestandtheile oder H 

 eine Verbindung eingegangen sein. Nach unserer Voraussetzung kann dies 

 nur welcher Bestandtheil sein? „der Wasserstoff". Welche Verbindung 

 würde demnach entstanden sein? „Chlorwasserstoff". Wie prüfen wir dies? 

 „mit blauem Lackmus". Und woraus müsste dann der gasförmige Inhalt 

 des Ballons bestehen? „Aus Sauerstoff". Durch zwei Proben werden wir 

 unsere Annahme leicht verificiren können; wie? „1) Ein glimmender Spahn 

 muss sich in dem abgeschiedenen Gase entzünden ". „ 2) Lackmuslösung, 

 in die Flüssigkeit gegossen, muss roth werden". Der Erfolg stimmt mit der 

 Voraussage überein. U. s. w. U. s. w. 



An die so vom Schüler selbst abgeleiteten speciellen Thatsachen knüpft 

 dann der Lehrer am Schluss die Verallgemeinerung, in der z. B. im heran- 

 gezogenen Falle darauf hingewiesen wird, dass durch directe Einwirkung 

 von freiem Chlor zahlreiche Oxyde in Chloride umgewandelt werden, wäh- 

 rend Sauerstoff frei etc. 



Das Buch wird auch manchem jüngeren Fachgenossen, dem das Unter- 

 richten noch neu ist, bei der Ausbildung seines Eleven eine werthvolle 

 Unterstützimg sein können. Ein sklavisches Nachtreten des Ganges ist ja 

 nicht erforderlich, nur im Allgemeinen soll eine Direction gegeben sein. Der 

 Preis des Buches — 3,G0 Mk. — ist zudem ein massiger, so dass auch in 

 dieser Hinsicht eine Empfehlung nicht unberechtigt ist. 



Geseke. Dr. Carl Jehn. 



Dermatolog-ische Studien. 4. Heft. Die Eosaniline und Pararosaniline, 

 eine bakteriologische Farbenstudie von Dr. P. G. Unna. Hamburg u. Leipzig, 

 Leopold Voss. 1887. 



Der Verfasser macht uns in der kleinen Broschüre mit seinen weiteren 

 Untersuchungen über die "Wechselbeziehungen zwischen Farbstoff und thie- 

 rischem respective pflanzlichem Gewebe bekannt. Die grösstentheils hypo- 

 thetischen Beti'achtungen zerfallen in einen chemischen und einen bakterio- 



