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können. Diesem, einem speciellen Zweige der C]iemie gewidmeten Werke 

 ist nunmehr obige allgemeine „Einleitung in das Studium der Chemie" ge- 

 folgt, welche wir- mit wahrem Vergnügen durchgelesen haben, wozu nicht 

 Avenig die klare , exacte und bei aller Knappheit doch gewandte Schreibweise 

 beigetragen hat. Die Methode des Verfassers ist eine streng inductive — 

 der Lernende wird nicht mit einem Ballast wenig oder gar nicht zusammen- 

 hängender Kenntnisse chemischer Tliatsachen überschüttet, sondern es wird 

 in erster Linie darauf hingewirkt, das selbständige chemische Denken in 

 ihm zu erwecken und zu püegen. Zur Erreichung dieses Zweckes werden 

 die verschiedenen chemischen Vorgänge durch möglichst einfache, aber 

 typische Beispiele erklärt und die theoretischen Anschauungen erst auf Grund- 

 lage der so erworbenen Kenntnisse zur Besprechung herangezogen. 



Sehr richtig sagt Kemsen auf Seite 31 seines Werkes bei der Beantwor- 

 tung der Frage: Wie studirt man CliemieV: „Wir können recht viel von ein- 

 zelnen chemischen Thatsachen wissen und doch herzlich wenig von Chemie 

 als Wissenschaft. Wissenschaft ist organisirtes, geordnetes Wissen." 



Der theoretisclie Unterricht wird überall durch zweckentsprechende Ver- 

 suche, ca. 200 an der Zahl, unterstützt, die zudem so geschickt ausgewählt 

 sind, dass sie einerseits die gewünschte Veranschaulichung des Gesagten 

 durchaus darbieten, andererseits fast ausschliesslich so leicht ausführbar sind, 

 dass keine grössere experimentelle Ausbildung zu ihrer Bewältigung noth- 

 wendig ist. Auf den reichen Inhalt des Werkes näher einzugehen, würde 

 allzuweit führen. Gedacht sei nur besonders des elften und des letzten 

 (26.) Kapitels. Ersteres beschäftigt sich mit der Theorie der festen und 

 multiplen Proportionen, der Atomtheorie, den Molekülen, dem Status nas- 

 cendi, der Valenz und dem Substitutionsvermögen der Elemente etc. etc., 

 kurz und gut mit den wichtigsten Eundamenten der Chemie als Wissenschaft. 

 Alle Ei'läuterungen sind derart verständlich gelialten, dass sie vom Studirenden 

 unbedingt verstanden und seinem Geiste iukorporirt werden müssen. Das 

 letzte Kapitel, gleich diesem von Prof. Seubert einer eingehenden Umarbei- 

 tung unterzogen, behandelt das natürliche System der Elemente und die 

 bekannte Prout'sche Hypothese vom Wasserstoff als Urmaterie. 



Jedem pharmazeutischen Lehrherrn, welcher seinem Eleven eine gedie- 

 gene Einleitung in das Studium der chemischen Wissenschaft, wie sie heut- 

 zutage sich präsentirt, an die Hand geben will, kann Remsen's Werk (Laden- 

 preis 6Jt'.) aus vollster Ueberzeugung empfohlen werden. 

 Geseke. Dr. Carl Jehn. 



Die küustliclieii organischen Farbstoffe. Unter Zugrundelegung, von 

 sechs Vorlesungen, gehalten von Prof. Dr. E. Nölting, Director der „Ecole 

 de Chimie" in Mülhausen, bearbeitet von Dr. Paul Julius. Berlin 1887. 

 R. Gärtner's Verlagsbuchhandlung. 



Prof. Nölting ist auf diesem Gebiete eine so allgemein anerkannte Auto- 

 rität, dass sein Name allein schon Gewähr dafür bietet, dass das kleine 

 Werk, gewissermaassen eine gedrängte Monogi-a]ihie all der vielen künstlichen 

 organischen Farbstoffe, auf der Höhe der Zeit steht, um so mehr, als der 

 Bearbeiter zudem in der Lage war, sich der freundliclien Unterstützimg von 

 0. N. Witt und Emil Jakobsen erfreuen zu dürfen. Ein näheres Eingehen 

 auf den Inhalt des Buches , dessen äussere Ausstattung gleichfalls eine gedie- 

 gene ist, dürfte an dieser Stelle kaum erforderlich sein. Wer jedoch von 

 den Kollegen diesem interessanten Felde ein wärmeres Interesse entgegen- 

 bringt, der -wird die Anschaffung des Buches gewiss nicht bereuen. 



Geseke. Dr. Carl Jehn. 



Hallo (Saale), Buchdiuckerei des Waisenhauses. 



