Ut latetnifc&e 6pvac^e Objuf#off!en. 83 



tarnt f bieffifcro irt breyeti ^Jagcn i|u lernen t^erficberf, 

 tpürbe nid)C l)cr gcogfc i^eil ber .©ac^maltcr crmer 

 roerbeti ^ olö fte i^re Slienren gemac^ ^oben ? ÜDZort 

 crnieörivje bie S0letap^\0, 6i6 f(e öem SJerftanbe d* 

 ticö ef^rlic^en S3ur9erö begreiflfcfe micö ; man fag[^ 

 tf^m ^\xm Krempel , wenn fein Sleit) i?on tudje i|l^ (b 

 fonne eö nicbe t>on©eit)e fei;n; bk Sinbev, t)ieernoc$ 

 befommen forte, fet^n foguC möglich, alööie, Die er 

 fc^on \)at ; baö gottlfc^e ®efen f önne nlc^t auß ©tö« 

 den befielen, benn fonjlen möd}(e eö emmal öuö ein« 

 onber faücn ; unfere ©eele fe^ fein U^rmeif nic^f/ 

 tenn mir f onnten fein U^rmei f machen , t>a$ nacbju« 

 tenfen fa^ig fei), unb dergleichen me^r ; icb befurc^t^ 

 fe^r, ba^ man Durcb bergleicben 9iad)rtcf)ten öen ie^* 

 , rer ber QBeltiüeiö^eir um ein paar 5^aler btin^en mvb^ 

 bem er fonjl feinen ©o^n jugefc^icft ^dtte* Äur^, e^ 

 i(l fo nott^menbig, ba^ bie ®e[e[;rren i^re @rfenntni§ 

 för fid^ be|)a(ten, fo not^menbig eö für önbere Ätinf!^ 

 (er ijl, baß fie i^re Äunjlgriflfe üerl^eelem gürS an« 

 bere, fo zweifele id) öucb fe^r , ob burcb ben Cßortrag 

 ber gelehrten ©d|e in ber ^utterfpracbe bas®acbö« 

 t^um ber®itTenf(^afcen fofe^rbeforberr werbe* t>enn 

 id) pnbe , \>a^ mk ®eie^rre fo tmßid) finb, ba^ ein 

 gemeiner ?)Kann fie eine ©funbe fann beutfd) reben 

 ^oren, o^nc ba^ er meig, roaö fie gefagt §abeit; ba^ 

 bejic ijl, ba^ er es ficb bod) inögemein einbilöet* UnÖ 

 biefeö ijl ncd) ber einzige 33ort|)eiI/ ben man burd; ben 

 I beutfsben SSöctrag ber ®iiTenfd)often erfpdtt; £)i^ 

 I ieute bilben fid) ein, eö ju tjerjle^en, unb banfen ben 

 ! ©ele^rten für bk ^3^ift^eilung i§rer ®e()eimni|fe , in 

 I ber %^at aber »erjle^cn fie fo oiel bai>ön, a(g ^on ben 

 j Selb jMgen unb^SelagerMOgen in einer bmfd^en^^itm^^ 



