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Von einzelnen Einseitigkeiten aligeselien, welelie die ZeitFuiEDKirn's 

 nicht überdauern konnten, musste die Stelhnig der Akademie auch im 

 Ganzen eine andere werden. 



Bei dem mächtigen Aufschwmige nationaler Litteratur und For- 

 schung konnte sie den Platz nicht liehauj: )ten , welchen sie in einer 

 an geistigem Lel)en armen Stadt einnehmen sollte, und seit Gründung 

 der Universität musste die geistige Anregung grossentheils an diese 

 übergehen, welche durch ihre unmittelbare Berührung mit der Jugend 

 berufen war, die geistige Führung zu übernehmen, welche König 

 Friedrich seiner Akademie zugedacht hatte. 



Lmerhall) ilires bescheidneren Wirkungskreises hat sie aber erst 

 ihren festen Charakter gewonnen, und wir können behaupten, dass 

 nach den mancherlei Versuchen, die Stiftung von Leibniz und König 

 Friedkich zeitgemäss umzugestalten, dieselbe erst unter Friedricu 

 Wilhelm m. ihres Berufs in Staat imd Wissenschaft voUbewusst und 

 sicher geworden ist. 



Er bezieht sich auf drei Piuikte. 



Die Wissenschaften bedürfen einer von der Ueberlieferung des 

 Erforschten unal)hängigen , einer nur der Förderung der Evkcnntniss 

 zugewendeten Pflege. Die Akademie hat also den Beruf, auf allen 

 Gebieten die gesunden Keime vorwärts dringender Forschung zu er- 

 kennen und zu fördern, ihre Ergebnisse zu verwerthen, die geistige 

 Arbeit auf wichtige Probleme hinzuleiten und mit Hülfe der ihr zu 

 Gebote gestehten Mittel gi-össere Unternehmungen in"s Werk zu setzen, 

 welche für den sichern Fortschritt der Wissenschaft unentbehrlich 

 sind, aber durch die Mittel und Kräfte Einzehier nicht ausgeführt 

 werden können. 



Die Akademie ist zweitens eine Körperschaft von Sachverstän- 

 digen, welche den Staatsbehörden über wissenschaftliche Fragen und 

 insbesondere über die Zweckmässigkeit gelehrter Arbeiten, für welclie 

 öffentUche Mittel in Anspruch genommen werden, ihr Gutachten aus- 

 zusprechen berufen ist. 



Endhch hat unsere Akademie den liolien Beruf, die verschiedenen 

 Zweige menschlicher Erkenntniss, welche auf den Lehranstalten, den ver- 

 schiedenen Lebensberufen entsprecliend, nach allen Seiten auseinander 

 gehen, als Einheit zu vertreten. Sie ist üi Klassen gegliedert, aber 

 nicht geschieden; sie ist bei unal)lässiger Förderung jeder Spezial- 

 forselumg und jeder neuen ForschungsmetluHle berufen und verpflichtet. 

 in gegenseitiger Verständigung über die letzten Ziele aller Erkenntniss 

 sich mn einen Mittelpunkt zu sammeln und einer Zersjilitterung vor- 

 zubeugen, welche, mehr und mehr fortschreitend, zum Verfalle der 

 wissenschaftlichen Bildung führen uiüsste. Das ist die Aufgabe, an 



