TRANSACTIOKS OF SECTION F. 775 



L'^coleet I'institut, dont je vous ai parl6, sont gouvern^s par le ministere de 

 rinstruction publiqiie, mais pendant un certain temps c'est le ministere de I'agriculture 

 et du commerce qui les a gouvern^s. Le changement de d^pendance vous prouve ce 

 que je viens de vous dire sur leur caractere. Parce qu'elles se nommaient techniques, 

 le ministere de I'agriculture et du commerce les reclamait ; parce qu'au fond elles ne 

 le sont pas, le ministere de I'instruction publique les a reprises. Une fois que le 

 ministere de I'agriculture et du commerce en a 6t6 priv^, il a d^veloppg, plus 

 vigoureusement qu'il n'avait fait jusqu'alors, un enseignement qui est vraiment 

 technique en dehors de I'ecole et de I'institut, improprement ainsi dits. Si I'ori 

 croyait pourtant que la distinction de competence entre les deux ministeres soit 

 tout a fait claire et parfaite, et qu'il n'arrive pas qu'il y ait des doubles emplois 

 dans les creations scolastiques de I'un et de I'autre, on se tromperait. Je crois que, 

 dans I'interet du budget et d'une organisation simple et forte, il vaut mieux que 

 tout ce qui est instruction publique, de quelque genre que ce soit, jusqu'ou on croit 

 n6cessaire que I'Etat s'en mele, dt^pende d'un seul ministere. C'est ce que m'a 

 appris I'expgrience de mon pays. 



En attendant, voici comment le ministere de I'agriculture et du commerce a 

 d(5velopp6 une instruction vraiment technique. II en distingue trois sortes: 

 I'instruction agricole, I'instruction d'arts et metiers, I'instruction d'art applique a 

 I'industrie. 



Seulement la premiere est rdgl^e par une loi, tres recente d'ailleurs, car elle 



date de 1885. 



Cette loi etablit trois genres d'^coles agricoles : ecoles pratiques g^nerales, ecoles 

 pratiques spdciales et stations agraires. Dans les dernieres on n'enseigne pas : le 

 directeur experimente, essaye, 6tudie, donne des conseils. Dans les (5coles pratiques 

 on apprend ou la science et I'art de la cultivation de la terre en g6n6ral ou surtout 

 la science et I'art dune culture particuliere. Le gouvernement pent en 6tablir une 

 par province. L'ltalie pourrait en avoir 74: elle en a 27, mais pas toutes sur le 

 meme type ni du meme cout. Le nombre des eleves qui les ont fr6quent6es dans 

 I'annee 1886-87. et qui viveut la plupart dans des colleges annexes a I'^cole, u'a 

 pas surpass^ le'millier. La depense de I'lScole et du college est partag^e entre 

 I'Etat, la commune et la province. 



Passons aux 6coles d'arts et metiers et d'art appliqu(5 a I'industrie. Elles ne 

 sont pas regimes par une loi, comme je viens de le dire. Le gouvernement en a 

 presente une, mais elle n'a pas ete votee et ne sera pas vot^e de sitot. Jusqu'a 

 present ces ecoles ont ete creees par acte du pouvoir ex^cutif, resultat ou de la 

 pens6e meme du ministre ou de I'influence d'un membre du parlement ou de 

 I'iuitiatlve de quelques citoyens. Le parlement s'y est associe en accordant dans 

 le vote annuel du budget les sommes que le gouvernement, par une convention 

 avec la commune ou la^province ou I'lJcole se fondait, avait mises a sa charge. 



De cette maniere on a jusqu'a present fond6 en Italie 144 ecoles de difKrents 

 types et denominations, et ayant pour objet dili'6rents arts, avec des cours de jour 

 ou de soir, pour hommes et pour femmes. Elles sont fr^quent^es par presque 

 20,000 Aleves. On fonde de pareilles feoles tons les ans ; ainsi le nombre en va 

 toujours augmentant. 



Ces ecoles, qui ont ett? fondees en differents temps, mais toutes depuis trop peu 

 de temps pour en apprecier les bienfaits, ont pourtant du exercer quelque influence 

 dans ce reveil des industries artistiques qui s'est vu en Italie pendant les dernieres 

 quinze annees, et que vous avez pu appr6cier et vous avez apprtSci^ avec tant de 

 bienveillance a I'Expositiou Italienne a Londres. Mais il faut ajouter que ce reveil 

 est du aussi en grande partie au reveil national, par lequel chaque citoyen italien 

 et par consequence chaque ouvrier a senti renaitre dans son esprit le gout de I'ancien 

 art de son pays, et diminuer le goiit de I'imitation d'un art stranger, surtout do 

 I'art fran^ais. L'ouvrier italien s'est trouve plus hautement, plus profondeiurnit 

 inspire par I'art exquis, dune si supreme elegance et purete, du quinzieme ei du 

 seizieme siecle. Le developpement de I'ecole technique a ete plutot I'efl'et que la 

 source de ce mouvemeut ; mais certainement elle I'a aide et elle I'aide. C'est tout 

 ce qu'on peut ou doit en attendre. 



