90. | Beier, 
Blätter genommen waren, über dem Ringe eingingen. 
In dem ersten Falle sind also seiner Meinung nach die 
Blätter es gewesen, welche die Erhaltung bewirkten. In 
den Untersuchungen von Hartig ist unter Anderem auch 
die Ansicht von einer doppelten Bewegung des Bildungs- 
saftes ausgesprochen. Zuerst gelange derselbe in den 
Holzkörper, von da bis in die Spitze des Triebes, dann 
in den Bastkörper, und von da zu dem Orte seiner Ver- 
wendung. Von Hanstein wird diese Annahme bestrit- 
ten, und von J. Sachs als nicht vollständig bewiesen 
bezeichnet. 
Die Unklarheit über die Elementarorgane, in 
denen die Bewegung des Bildungssaftes statt findet, ist 
seit den Beobachtungen von Hartig und H.v. Mohl 
wohl als beseitigt zu betrachten. Dieselben erkannten in 
dem Baste der Bäume die sogenannten Gitterzellen, 
dünnwandige röhrenförmige Zellen, welche sie als Lei- 
tungsorgane für die in den Blättern bereiteten Bildungs- 
stoffe ansehen. Auch in den Gefässbündeln mancher Mo- 
nocotyledonen finden sich diese Zellen, und die Versuche 
von Hanstein haben dazu beigetragen, die Bedeutung 
dieser Gitterzellen für die Stoffbewegung zu bestätigen. 
J. Sachs, der in der Frage über die Stoffumwand- 
lung in den Pflanzen so Vieles zur Entscheidung gebracht 
hat, giebt in dieser Beziehung folgende Erklärung (s. des- 
sen sehr belehrende Abhandlung in Pfeil „Nördlingers 
kritischen Blättern“). Aufeigene Beobachtungen gestützt, 
bei denen er weder in den Gitterzellen, noch in den den- 
selben entsprechenden dünnwandigen Röhren, welche in 
den Gefässbündeln der Mono- und Dicotyledonen vorkom- 
men, Stärke oder andere Kohlenhydrate auffinden konnte, 
nimmt derselbe an, dass die stickstofffreien Bildungsstoffe 
nicht in den genannten Elementarorganen fortgeleitet wer- 
den, sondern dass letztere nur den Eiweisskörpern zur 
Fortleitung dienen. Das Vorhandensein der stickstofffreien 
Körper, namentlich der Stärke, in dem Parenchym oder 
auch in manchen Organen des Holzes, namentlich in einer 
De 
