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aus der Schluss, dass die letztere wohl vorher gebildet 
werden müsse, um zur neuen Organbildung zu dienen, 
gleichviel, welcher Reservestoff in dem zur Bildung einer 
neuen Pflanze dienenden Organe (Samen, Zwiebel etc.) 
. vorher niedergelegt gewesen sei. 
Dass die stickstofffreien Bildungsstoffe (Gummi, Stärke, 
Zucker) in dem Maasse in den Reservebehältern ver- 
schwinden, als sich neue Zellen bilden, und ebenso die 
stickstoffhaltigen, diese Thatsache lässt wohl kaum daran 
zweifeln, dass diese beiden Gruppen, welche als plastische 
Bildungsstoffe deshalb bezeichnet worden sind, das Ma- 
terial zur Zellenbildung liefern. Betrachtet man die Aehn- 
lichkeit des stickstoffhaltigen Zelleninhalts, des Protoplas- 
mas, gegenüber den Eiweisskörpern, und dann die gleiche 
Zusammensetzung des Stärkemehls und des Zellstoffs, so 
_ erfolgt daraus der Schluss, dass die Zellenhaut aus den 
Kohlenhydraten, das Protoplasma aus den Eiweisskörpern 
unter gegenseitiger Mitwirkung gebildet werden. 
Aber nicht allein in der Periode der raschen Bildung 
von neuen Pflanzenorganen, wie z.B. bei der Entwicke- 
lung der Frühjahrsblätter, sondern auch dann, wenn nach 
einem längeren Stillstande in der Fortbildung der Baum 
seine volle Thätigkeit in der Neubildung entwickelt, sind 
es die Kohlenhydrate und Eiweisskörper, welche zur Zel- 
lenbildung dienen. Denn die Beobachtungen von Sachs 
haben ergeben, dass in dieser Periode ne Stärke 
im Stamme wieder anzutreffen ist, und man dieselbe bis 
in das Gewebe der jungen Knospen verfolgen könne. 
Da ein eiweissartiger Stoff ein Hauptbestandtheil der . 
- Chlorophylikörner sei, so sei es wahrscheinlich, dass auch 
die Bildung der letzteren auf Kosten der Eiweisskörper 
geschehe. Dass aber die Assimilation, d.h. die Entstehung 
neuer Bildungsstoffe aus den Elementen der Kohlensäure, 
des Wassers und Ammoniaks, unter Mitwirkung der aus 
dem Boden entnommenen mineralischen Stoffe, in den Blät- 
tern vor sich gehe, unterliegt wohl keinem Zweifel mehr; 
