30 Schiemann. 
Aus den 58 Hitzekulturen wurden 25 Stichproben entnommen, 
es Le mit Giftzusatz wurden rr Stichproben 
entnommen. 
FaBt man die Ergebnisse der statistischen Untersuchungen zu- 
sammen, so ergeben sich: 
auf 178 ungereizte Kulturen 1 Mutante — 0,5% 
» 9397 gereizte s 8 Mutanten — 2 %. 
Aus diesen Zahlen geht hervor, daß die Mutabilitat des Pilzes 
durch starken Reiz außerordentlich gefördert wird. 
Eine gewisse Hemmung in der Entwicklung verursacht, wie bereits 
erwähnt, die Kultur bei 15—ı8°, wenngleich dies eine äußere Lebens- 
bedingung ist, der der Pilz in der Natur sich häufig anpassen muß. 
Daß diese Temperatur nicht nur das Wachstum von Aspergillus niger 
verlangsamt, sondern einen noch tiefergehenden Einfluß auf den Stoff- 
wechsel des Pilzes ausübt, geht aus der Tatsache hervor, daß er, bei 
15—20° kultiviert, reichlich freie Oxalsäure produziert [bis zu 0,4 g 
(als Calciumoxalat gefällt) auf 0,3 g Pilzgewicht — besonders auf 
zuckerhaltigen Nährböden mit NH4NO; als Stickstoffquelle], während 
bei 34° die Oxydation auch dieser Säure bis zur Bildung von CO, 
fortschreitet, soweit sie nicht durch Basen als Oxalat festgelegt und 
dadurch dem Stoffwechsel entzogen wird (24). 
Man könnte daher zu den hemmenden oder fördernden Reizen 
unterworfenen Kulturen des Aspergillus niger auch die bei Zimmer- 
temperatur (15—18°) zählen. In diesem Falle würden bei den vor- 
liegenden Versuchen alle Mutationen auf die Seite der „gereizten‘“ 
Kulturen fallen, und der Prozentsatz der Mutanten, die in gereizten 
Kulturen auftraten, würde von 2,02 % auf 2,12%, steigen, der in un- 
gereizten Kulturen auf 0% sinken. An dem Resultat, daß die Muta- 
bilität des Pilzes durch starke Reize außerordentlich gefördert wird, 
ändert diese Zahl nichts. 
Für die farbkonstanten Mutanten fuscus und cinnamomeus würde 
eine chemische Analyse des Farbstoffs im Vergleich zu dem von 
LINOSSIER (9) als Aspergillin bezeichneten Pigment des Aspergzllus 
niger vielleicht die Art der physikalisch-chemischen Neukombination, 
der er seine Bildung verdankt, aufdecken. Dann ließe sich der Ver- 
such, sie hervorzubringen, mit anderen Mitteln wiederholen. Eine 
derartige Analyse soll später ausgeführt werden. 
