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Lehmann. 



desselben Individuums zuläßt, gleichgültig, was für eine Anlage sie 

 übertragen. 



Es ergeben sich also vier gleich große Individualklassen , welche 

 von Cor r ens tatsächlich beobachtet wurden. „Das Verhalten den 

 beiden Eltern gegenüber erklärt sich", wie Correns weiter fortfährt, 

 „auch ohne weiteres, wenn man im Sinne behält, daß B und G die An- 

 wesenheit der Hemniungsstoffe der Eltern bedeutet, b und g deren 

 Fehlen. B verbunden mit B muß also z. B. ohne Ergebnis bleiben, 

 b mit B ansetzen. 



Klasse BG ist also mit beiden Eltern steril, Klasse bg mit beiden 

 fertil, Klasse Bg nur mit G, Klasse bG nur mit B fruchtbar." 



Gegen diese Annahmen von Correns lassen sich einige Einwände 

 erheben, welche z. T. schon vorgebracht wurden und auf die ich jetzt 

 kurz eingehen möchte. 



1. Zunächst hat Correns selbst schon das Folgende hervor- 

 gehoben, was mit seiner Theorie noch nicht ins Einvernehmen zu bringen 

 ist: „Um zu erklären, daß die Individuen der Klasse BG mit dem Pollen 

 beider Eltern nicht ansetzen, müssen wir annehmen, daß sie die 

 Hemmungsstoffe dieser beiden Eltern auch wirklich ausbilden. B darf 

 weder über G dominieren, noch ihm gegenüber rezessiv sein. Um- 

 gekehrt mußten wir aber annehmen, daß von den Hemmungsstoffen, die 

 sowohl das eine als das andere Elter (Pi) von seinen beiden Eltern Pa 

 (den Großeltern BG, Bg usw.) überkommen haben, der eine entfaltet, 

 der andere inaktiv geblieben ist. Sonst hätten wir das Ansetzen von 

 bg mit beiden Eltern nicht erklären können". Hier müssen weitere Unter- 

 suchungen einsetzen. 



2. Compton, East und Sirks haben darauf hingewiesen, daß 

 ohne Hilfsannahmen aus der Mendel sehen Regel nicht zu verstehen 

 ist, daß die Pflanzen bg, welche doch keine Hemmungsstoffe besitzen, 

 nicht selbstfertil sind. Sirks hat auch den Fall erörtert, welcher ja 



